2025秋八上道德与法治第三课第一节《网络改变世界》教学设计 第一节《网络改变世界》教学设计 一、核心素养目标 政治认同：通过了解网络对民主政治进步的推动作用，认识到网络为公民参与社会治理、保障民主权利提供了便捷渠道，增强对我国社会主义民主政治制度的认同，坚定走中国特色社会主义道路的信念。 道德修养：在认识网络丰富生活、促进交往的基础上，树立正确的网络交往道德观念，自觉遵守网络道德规范，做到文明上网、尊重他人，在网络互动中涵养良好道德品质。 法治观念：明确网络并非法外之地，结合网络对社会治理的改进作用，理解法治在规范网络行为、保障网络秩序中的重要性，增强网络法治意识，自觉遵守网络相关法律法规，维护网络法治环境。 健全人格：认识到网络既带来便利也可能存在风险，学会理性看待网络的积极影响，避免过度依赖网络，培养独立思考和辨别能力，塑造理性、健康、全面发展的健全人格。 责任意识：了解网络对生产生活、社会发展的重要作用，明确作为网络参与者的责任，主动承担维护良好网络环境的责任，积极利用网络为社会发展、他人生活提供有益帮助，践行社会责任。 二、教学重难点 教学重点：网络对个人生活的积极影响，网络对社会发展的积极作用。 教学难点：辩证看待网络改变世界的“全面性”，理解网络推动生产方式变革和社会治理改进的“深层逻辑”。 三、教学方法 案例分析法、小组讨论法、多媒体辅助教学法、讲授法、情境创设法、问题引导法、活动激趣法 四、教学准备 教师准备：搜集与网络积极影响相关的案例，制作PPT，将“网络改变生活方式、促进人际交往、推动生产变革、改进社会治理”四个要点以图文结合形式呈现，重点内容用加粗或色块突出。设计小组讨论任务，如“分享自己生活中利用网络解决问题的经历”，提前拟定讨论问题和引导问题，保证课堂互动有序开展。预判学生可能对“生产方式变革”“社会治理改进”理解较浅，准备通俗案例，帮助学生理解抽象概念。 学生准备：阅读教材内容，标记出自己不理解的知识点，课堂上针对性提问，提前熟悉本节课核心问题“网络的积极影响有哪些”。提前回忆自己或家人使用网络的场景，如用外卖软件点餐、通过社交软件与远方亲友联系、在学习平台查资料等，记录1-2个印象深刻的“网络带来便利”的例子，用于课堂分享。调整学习心态，主动参与小组讨论，积极分享自己的观察和思考，避免被动听课。 五、教学过程 （一）导入新课（4分钟） 【问题导入】同学们，早上来学校的时候，大家是怎么购买早餐的呀？有没有同学用手机扫码付款？放学回家后，又会用手机做些什么呢？是和远方的亲戚视频聊天，还是在线上学习新的知识？其实，这些日常场景都离不开“网络”。今天，我们就一起走进第三课第一框《网络改变世界》，探索网络究竟给我们的生活、交往、生产和社会治理带来了哪些深刻变化。 【设计意图】从学生熟悉的日常生活场景切入，通过提问引发学生对网络应用的思考，快速拉近课堂与生活的距离，激发学生的学习兴趣，为后续知识点讲解做好铺垫。 （二）新课讲授（23分钟） 目标导学一：网络深刻改变着我们的生活方式 【案例呈现】首先，我们来看一个真实案例。在疫情期间，很多小区都实行了封闭管理，居民出门采购生活用品很不方便。这时，社区工作人员搭建了“线上团购群”，居民在群里就能下单购买蔬菜、水果、日用品等，商家会把商品配送到小区门口，居民只需下楼领取。除此之外，大家有没有在网上预约过医院挂号？以前去医院挂号要早起排队，现在通过医院的官方APP或微信公众号，在家就能选好科室和医生，到医院后直接就诊，节省了大量时间。 【引导思考】同学们，从“线上团购”和“网上挂号”这两个案例中，大家能发现网络解决了生活 ... ...
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