拿波利舞曲 课件+教案

拿波利舞曲 教学设计 【课型】欣赏课 【教学内容】拿波利舞曲 【教材分析】拿波利舞曲是选自《天鹅湖》第三幕即在王子成年的庆典上，来自各国的客人表演了各种风格的“性格舞蹈”。 它描绘了这么一个故事：恶魔罗德巴特企图以他的女儿黑天鹅来迷惑王子，恶魔挥舞着黑斗篷，随即走出一个跳西班牙舞的女郎，一会儿又变成跳意大利舞的女郎。这个曲子就是那个女郎跳意大利南方拿波利的音乐。 【学情分析】 七年级学生生理心理不够成熟 ,学生好动、好奇、好表现,应采用形象生动,形式多样的教学方法和学生广泛的,积极主动参与的学习方式,去激发学生学习的兴趣.生理上注意力易分散,爱发表见解,希望得到老师的表扬,所以在教学中应抓住学生这一特点,发挥学生的主动积极性。 【教学目标】 通过律动、聆听、对比、演唱等手段，体验感受各主题旋律音乐特点，并能够认知作品中的乐器以及总结音乐风格特点。 【教学重难点】 尝试对各个主题音乐要素的分析 【教学资源】 多媒体 钢琴 课件 【教学过程】 一、导入 聆听感受 今天在上新课之前，我带来了三个音乐片段，请同学们仔细聆听（播放音乐） 1.聆听音乐 （1）设问：都可以用来做什么呢？ (2）思考：以上片段是什么舞蹈的伴奏音乐？ (3) 对比：舞曲的音乐跟一般的音乐不同之处？（引导学生自行说出） 2.总结舞曲概念 是根据舞蹈节奏写成的器乐曲或声乐曲。由于时代、民族特点和功能、用途的不一而有多种类型。一般舞曲都具有特性鲜明的节奏。在舞曲里，某种典型的节奏型贯串始终。这种典型的节奏型，正是区别各种舞曲最重要的标志。 【设计意图】感受舞曲的节奏，并作品赏析预热。 二、新课教学 欣赏两段舞蹈 欣赏视频并记录舞蹈动作的特点 播放两段舞蹈视频 总结 我们来总结一下这两个舞蹈的特点 狐步：停下、倒向性 快步舞：密集、重复 聆听《拿波利舞曲》第一乐段a主题 今天我将送给你们一首舞曲（出示PPT），选自芭蕾舞剧《天鹅湖》作曲家柴科夫斯基，接下来我将送出a主题的音乐 1.聆听a主题音乐 （1）要求：两个舞蹈动作中哪一个与a主题风格相符？请说明理由 2. 学习a主题节奏（展示谱例） （1）自学 先不说答案，同学们来研究一下a主题节奏 （2）念节奏——— dong、ti、da 休止符用dong表示，八分音符和十六分音符用ti，四分音符用da 设问：有没有感受到重拍的位置 （3）律动拍节奏———设计重拍的动作 （4）总结节奏特点 重拍后置 3.学唱a主题旋律 （1）学生学唱 a一半唱一半拍节奏；b全班齐唱旋律； 提示:第一小节休止不唱，后面每一小节第一拍唱dong （2）聆听音乐特点分析乐器演奏。 【设计意图】通过聆听主题音乐和演唱旋律，让学生加深对重拍后置及小号这一乐器音色的了解。 （三）a1主题 1.聆听音乐（结合律动肢体聆听对比） 作曲家在这四句材料的基础上他又做了扩充，他是怎样做的，请仔细聆听。 要求：当听到旋律变化举手，节奏变化举拳，增加乐句竖起食指 2.聆听并作答 A1主题在a主题的基础上增加呼应句（动作跟进） 师带生学唱a1主题 【设计意图】通过这一环节的欣赏、对比、聆听，要求学生能够分辨出a与a1主题在旋律、节奏、乐句上的变化。 (四)b主题 1. 聆听音乐（结合律动肢体聆听对比） 要求：当听到旋律变化举手，节奏变化举拳，增加乐句竖起食指 2.聆听并作答（对比谱例） 句首节奏、旋律音 3.师带生学唱b主题 【设计意图】通过这一环节的欣赏、对比、聆听，要求学生能够分辨出b与a主题在旋律、节奏、乐句上的变化。 （五）b1主题 1. 聆听音乐（结合律动肢体聆听对比） 要求：当听到旋律变化举手，节奏变化举拳，增加乐句竖起食指 2.聆听并作答（对比谱例） 增加呼应句，判断调整个别音（动作跟进） 3.师带生学唱b1主题 【设计意图】通过这一环节的欣赏、对比、 ... ...