3.1 公民基本权利 表格式教学设计2025-2026学年统编版道德与法治八年级下册

八下《3.1 公民基本权利》教学设计 科目 道德与法治 年级 八年级下册 题目 《3.1 公民基本权利》 课时安排 1课时 教材分析 《公民基本权利》为2026年统编版八年级下册道德与法治第三课第一框课程内容，本节课是八年级下册第三课《公民基本权利和义务》的核心内容，承接宪法对公民权利的总体规定，具体阐释公民基本权利的类别、内涵与宪法依据，是理解“权利保障”“依法行使权利”的基础，也是培养学生法治观念和权利意识的关键节点。 学情分析 八年级学生已初步了解“权利”的基本概念，对生活中的权利现象有感性认知，但对“基本权利”的宪法属性、具体内容及侵权判断缺乏系统理解，需通过案例探究、情境分析将抽象知识具象化。 核心素养目标 政治认同：认同宪法对公民基本权利的保障作用，增强对我国法治体系的信任。 法治观念：掌握公民基本权利的主要内容与宪法依据，能辨别常见的侵权行为。 3. 责任意识：树立正确的权利观，学会珍惜并依法行使公民基本权利。 教学重难点 教学重点：公民基本权利的主要内容（平等权、政治权利、人身自由等）及宪法依据。 教学难点：区分不同类型的基本权利，理解权利行使的边界并判断侵权行为。 教学过程———主要思路 设计意图 新课导入 通过展示宪法目录及核心价值表述，直观呈现公民基本权利在宪法中的重要地位，引发学生对宪法核心内容的关注，自然引入本课主题。 环节一 权利本质溯源———宪赋权利根基 观看视频《什么是权利》 观看视频思考：什么是权利？ 【课堂笔记】1.公民基本权利的内容及重要性？P21-23 内容：我国公民的基本权利包括平等权、政治权利、人身自由、社会经济权利、文化教育权利、监督权与获得国家赔偿权、宗教信仰自由等。P23 重要性：①公民的基本权利和义务是宪法的核心内容，确认并保障公民基本权利的实现是宪法的核心价值。P21 ②公民的基本权利是宪法所确认的权利，国家各项制度和国家权力的运行都需要以维护最广大人民的根本利益、保障公民的各项基本权利为价值目标。P22 ③公民基本权利是人权在宪法上的具体化，它为我们追求有尊严的生活、实现人生幸福提供了保障。P23 通过播放视频《什么是权利》并结合宪法文本片段，引导学生理解公民基本权利的宪法渊源与核心含义，明确其重要价值。 环节二：核心权利精讲———宪典权利全景 一、平等权 某公司招聘项目经理，经过严格的初试、笔试和面试，综合测试下来，林小姐名列第一，张先生第二，但最终录取却是张先生。林小姐讨要说法，负责人称项目经理职位男性优先，林小姐不能接受，认为该公司侵犯了其平等权，那么该公司所称的男性优先是否合法？ 【课堂笔记】2.平等权的内涵及重要性？P23 ①内涵：平等权是指公民平等地享有权利，不受任何不合理的差别对待，要求国家在同等情况下给予同等保护的权利。 ②宪法规定：我国宪法规定：“中华人民共和国公民在法律面前一律平等。”③任何公民都一律平等地享有宪法和法律规定的各项权利，同时必须平等地履行宪法和法律规定的各项义务。 ④重要性：平等权是公民行使其他权利的基础。 二、政治权利 【课堂笔记】3.政治权利的内容有哪些？P24 2025年3月5日，中华人民共和国第十四届全国人民代表大会第三次会议在北京召开。小云的爸爸参加了当地人大代表，小云好奇地问起投票情况。爸爸告诉她：“选举是参与国家管理的重要途径，也是全过程人民民主的体现，我选的是真心为群众服务的人。”小云点点头说：“等我有了选民资格，也会认真投票！” 思考：小云的爸爸行使了什么权利？ 为什么小云现在没有选民资格？ 请你判断：下列哪些人有选举权和被选举权？为什么？ 活学活用 材料： 小云爸爸举报镇长后， 谁知次日一大早，镇长儿子破门而入，将还在睡梦中的小云爸爸强 ... ...