鳟鱼 教学设计 1教学目标 1.了解奥地利作曲家舒伯特的生平简历及在艺术歌曲创作上的成就和贡献。 2.聆听钢琴五重奏《鳟鱼》第四乐章及童声合唱《鳟鱼》,感知不同形式演绎的音乐作品。 2学情分析 中学阶段是青少年思维和心理发展的重要时期,初中生在音乐审美认知、音乐审美经验以及音乐表现力、创造力等方面有较大的提高和发展,在音乐审美、音乐表现过程中更具有自己的个性和思想。因此,在音乐教学过程中,只有认真研究初中生音乐学习的心理特点,才能激发学生的音乐学习兴趣,使学生主动地、富有创造性地学习音乐。 3重点难点 教学重点:让学生感受包括调式在内的各种音乐表现手段的作用。 4教学过程 在教学过程中,我将教材分析、导入新课、教授新课、学生谈学习收获、课堂小结五个方面来讲。 (1)教材分析:《鳟 鱼》这首作品是1817年夏天舒伯特20岁时写的一首颇受人们喜欢的活泼的抒情歌曲。 (2)导入新课:(从这一环节我以“导游”的身份引导学生去“欧洲旅行”,并采用教学课件进入课堂。) 这时在屏幕上出现音乐旅行路线图,首先第一站“音乐之国”———奥地利。再由奥地利引出欧洲浪漫乐派代表人之一舒伯特。随后从他的作品中引出本课教学内容《鳟鱼》。 (3)教授新课: ①在教授新课前,我继续以导游的身份带领学生到达“第二站”———维也纳金色大厅。 ②让学生以观众的身份坐在“维也纳金色大厅”观看舒伯特钢琴五重奏第四乐章《鳟鱼》。 ③观看视屏后小组讨论老师提出的问题。 ④观看少儿合唱团表演的合唱《鳟鱼》。 ⑤学生讨论:对比钢琴五重奏《鳟鱼》第四乐章及童声合唱《鳟鱼》,不同形式演绎的音乐作品。 ⑥师生合作:共同演唱乐曲《鳟鱼》,再次体会音乐故事所表达的意境。(钢琴伴奏) ⑦小组合作:共同完成《鳟鱼》背后的寓意。 (4)学生谈本节课的收获:学生自由发挥(对学生的精彩表现给予鼓励。) (5)课堂小结: 生活总是欢乐和悲伤相伴,有一帆风顺也有困难和挫折,希望同学们在今后的人生路上,用乐观积极、微笑的心态对待所遭遇的一切,遇到的苦难终将过去,欢乐和美好也必将到来! 课件21张PPT。音乐之旅音乐旅行路线图let＇ｓ ｇｏ！音乐之国—奥地利●奥地利作曲家，欧洲浪漫乐派代表人 物之一。 ●从小随父亲学音乐，很早便显示出他在音乐创作方面的特殊才能。年仅31岁就在贫困中离开了人事，在短短几十年的创作生涯中，他写遍了不同体裁的大量音乐作品，其中包括600多首歌曲、18部歌剧、9部交响乐、19首弦乐四重奏和22首钢琴奏鸣曲等。 ●歌曲是舒伯特有特殊成就的创作领域，他创作的歌曲不仅数量多，而且极具艺术性，许多歌曲都成为广为流传的民歌，因而被称为“歌曲之王”. ●《鳟鱼五重奏》则是他所有的室内乐作品中最著名、最受人喜爱的一首。 （1797———1828）舒 伯 特 维也纳金色大厅 [奥] 舒伯特 曲钢 琴 五 重 奏 第四乐章鳟 鱼 学习目标 1．聆听钢琴五重奏《鳟鱼》第四乐章及童声合唱《鳟鱼》，感知不同形式演绎的音乐作品。 2．结合音乐故事感受到歌曲表达的内容和情感。 鳟鱼略呈圆筒状，后段稍侧扁，腹部圆。由于鳟鱼是许多人理想中的垂钓和食用鱼，世界各地每年都大量捕捞，因此，全世界大多数野生鳟鱼都数量锐减，陷入濒危状态。 聆听音乐 思考: 1:音乐带给你的初步感受？ 2:根据音乐情绪的变化，你的 脑海中出现了怎 样的故事画面？ (小组讨论,统一意见,发言) 3:乐曲中有几种演奏乐器？钢琴演奏家你认识吗？聆听主题，辨别乐器及感知音乐情绪 小提琴为主的弦乐器奏出，情绪：轻快活泼 再次聆听，跟音乐用“dang”哼唱或者带歌词演唱，音乐描绘的鳟鱼怎么样的一种形象? 表现了小鳟鱼自由自在、 无忧无虑的形象 请欣赏童声合唱《鳟鱼》 情绪发生较大变化：变的激动，给人以不安祥之感。 音乐要素：速度加快，力 ... ...
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