中小学教育资源及组卷应用平台 第5课《物联功能趣体验》教案 课程名称：第5课 物联功能趣体验 年级：八年级 课时：45分钟 一、教学目标分析 知识与技能 1.能够说出物联网的核心要素（物品、传感器、网络、数据处理）。 2.能够理解物联系统中“反馈”与“控制”的基本逻辑。 3.能够列举至少 3 类生活中的物联产品及其功能（如智能插座、环境监测设备）。 过程与方法 1.通过查看实时物联数据，体验传感器数据的采集与传输过程。 2.通过模拟远程控制物联插座，分析“指令发送 - 状态反馈”流程。 3.通过设计花卉监测系统，培养跨学科问题解决能力（融合生物、信息技术知识）。 情感态度价值观 1.感受物联网对生活便利性的提升，激发对信息技术的兴趣。 2.体会科技与生活的紧密关联，增强创新意识与实践探索精神。 二、教学内容及重点 教学重点 1. 物联系统的反馈与控制流程。 2. 传感器数据在物联网中的流转过程。 教学难点 1. 网关在物联系统中的协议转换作用（抽象概念）。 2. 从需求分析到物联功能设计的逻辑推导。 三、教学过程设计 教学过程 教学内容 教学方法 情景导入 （5分钟） 师：同学们，随着物联网的发展，我们身边的物联功能产品越来越多。当你结束了一天的学习，疲惫地回到家。刚走到门口，门就自动识别并为你打开；走进屋内，灯光恰到好处地亮起，温度也是你最舒适的状态；你还没开口，智能音箱就已经播放起你喜欢的音乐。这些神奇又便捷的场景，都离不开各种具有物联功能的产品。就像摄像头、插座、传感器等很多设备。它们看似普通，却能通过物联网技术实现智能互联，让我们的生活变得轻松又有趣。那这些物联功能到底是怎么实现的？背后又藏着哪些奥秘呢？今天，就让我们一起踏上这场“物联功能趣体验” 之旅。 师：本节课我们要体验物联产品，感受物联网给人们生产和生活 带来的便利还要初步了解物联系统中的反馈和控制。 师：我们将围绕下面两个关键问题来展开今天的内容：物品联网后带来了哪些便利？物联系统如何实现反馈与控制？ 师：本节课的学习内容包括：远程查看物联数据，远程控制物联插座和远程监测物联花卉。 问题导向学习 知识点一：远程查看物联数据（2分钟） 师：我们先来学习的第一个学习内容：远程查看物联数据。物联网通过传感器感知环境数据，这些传感器或许就在你的身边，它们将检测到的数据实时传送到互联网上。访问公共的数据监测网站可以查看传感器采集的数据。例如，在中国环境监测总站的网站上，可以查看全国各地的空气质量和水质数据。 讲授法 学习活动一：采集数据（4分钟） 师：现在我们也来上网查找公开的物联数据。思考可以获得哪些数据？采集这些数据需要用到哪些传感器？ 师：我们可以获得公开的物联数据如：全国的空气质量，包括AQI、PM2.5、SO2、CO等，采集空气质量数据需要使用各类气象传感器；获取全国的各河流水域的水质情况，包括水温、PH值、溶解氧等，采集这些数据需要使用各类水质传感器；获取北京市各个区的交通情况，如交通指数、拥堵等级、平均速度，采集这些数据需要使用摄像头、GPS模块、RFID标签等硬件模块。 师：上面的这些物联网数据通过传感器实时采集获取，数据经网关或网络传输至云平台处理，最终在网站或APP可视化呈现。 师：物联插座是一种能联网的智能插座，大家知道物联插座为什么“智能”呢？ 讲授法 实践操作法 知识点二：远程控制物联插座（5分钟） 师：物联插座在联网的状态下，可以通过智能终端对物联插座上连接的电器实现远程控制功能，并反馈插座的工作状态。 师：物联插座本质是将插座接入物联网，通过控制插座开关来控制电器。物联插座可以让传统的热水器、电暖气、台灯等普通电器变智能。 师：同学们思考一下物联插座如何感知、如何联网以及物 ... ...
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