中小学教育资源及组卷应用平台 第23课《医疗设施新功能》教案 课程名称：第23课 医疗设施新功能 年级：八年级 课时：45分钟 一、教学目标分析 知识与技能 1.能够了解物联网在医疗中的应用。 2.能够通过病患输液监测系统的实践探索，掌握利用物联网解决问题的方法，并迁移应用于解决其他问题。 过程与方法 1.通过探究输液监测系统，提升分析问题、设计方案及实践操作能力。 2.通过小组合作实现系统模拟，增强团队协作和沟通交流能力。 情感态度价值观 1.学生通过探索物联网医疗应用，激发兴趣并培养对信息技术的热爱。 2.学生通过思考医疗设施优化，增强创新意识并关注技术对生活的积极影响。 二、教学内容及重点 教学重点 1.物联网在医疗设施中的具体应用及其优势。 2.病患输液监测系统的功能实现、数据获取和处理过程。 3.利用物联网技术解决实际问题的方法和流程。 教学难点 1.理解病患输液监测系统中数据采集和处理的逻辑关系，如根据光照强度数据判断输液袋状态。 2.引导学生在实践操作中准确配置物联网服务平台、连接硬件设备，并解决可能出现的技术问题。 3.启发学生对病患输液监测系统进行创新拓展，设计出符合实际需求的新功能。 三、教学过程设计 教学过程 教学内容 教学方法 情景导入 （5分钟） 师：同学们，我们今天来探索医疗设施的新功能。如今物联网在医疗领域应用越来越广泛。想象一下，医院里各种设备能互联互通，医生和患者通过手机等就能便捷交互信息，这会给医疗带来怎样的改变呢？我们来一探究竟。 师：今天我们有两个学习目标。一是了解物联网在医疗中的应用，二是通过病患输液监测系统实践，学会用物联网解决问题的方法。 师：我们来看这两个问题。物联网怎样推动医疗设施创新？病患输液监测系统又如何运行，用了哪些物联网技术？ 师：今天我们的学习内容有两块。一是探索物联网在医疗设施中的应用，二是进行病患输液监测系统的实践。 问题导向学习 新课教学知识点内容一：学习内容（物联网在医疗设施中的应用）（4分钟） 师：随着技术创新，物联网让医疗设施大变样。像物联床垫、物联药柜、物联手术室、物联纱布等，这些都让医疗服务更便利高效。 讲授法 新课教学知识点内容二：学习内容（病患输液监测系统实践）（2分钟） 师：医院输液大厅里有很多输液患者，护士难以一一照看。那能否借助物联网技术设计病患输液监测系统？就像这个无线输液监控系统，我们一起思考探索其中的奥秘。 讲授法 师生互动 合作探究 （实践操作）（8分钟） 师：那么这个系统到底需要获取哪些数据？ 师：我们把输液袋状态简单分为有液体和无液体，不考虑余量。 师：在病患输液监测系统里，我们可以巧妙布置LED灯与光敏传感器，将一个LED灯放在输液管—侧,将光敏传感器放在输液管另一侧，确保LED灯只通过输液管照射到光敏传感器,光敏传感器所处的输液管中没有液体时,光的折射会发生变化，光敏传感器采集的数据就会发生变化。由此来判断输液袋中是否有液体。 讲授法 师生互动 合作探究 （实践操作）（8分钟） 师：下面我们要分析系统的功能需求，包括按环节做需求分析、明确各环节用到的物联设备及平台，还要进行算法设计。 师：病患输液监测系统的功能需求分析，应从数据采集、传输和存储入手，进而实现分析处理，在此基础上实现反馈控制，同时还需具备异常提醒功能。 师：我们来看功能实现：通过传感器采集数据，借助物联网服务平台传输存储数据，通过反馈控制控制终端。 师：对于算法设计，我们需要先设置网络平台，获取输液袋数据并上传至物联网服务平台，接着判断输液袋是否为空，为空时发出提醒，保障输液安全。 师：当药液输完，LED灯和光敏传感器配合检测到光线变化，系统就会通知护士。 讨论法 讲授法 实践操作 师生互 ... ...
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