第3单元第2课《在线生成数据图表》课件＋素材【湘科版】《信息科技》四年级上册

(课件网) 单元3 活动二 在线生成数据图表 （湘科版）四年级 上 1 核心素养目标 3 新知讲解 5 拓展延伸 7 板书设计 2 新知导入 4 课堂练习 6 课堂总结 课后作业 8 01 核心素养目标 信息意识 计算思维 数字化学习与创新 信息社会责任 从人口数据变化理解社会问题，增强社会责任感，学会利用数据为社会决策提供科学依据。 借助国家数据网生成图表等功能，掌握数字化工具进行学习与创新，提升信息素养。 利用数据处理工具筛选、统计数据，锻炼运用算法思维解决问题的能力，学会高效处理信息。 过分析人口等数据图表，培养从数据中获取信息、发现规律的意识，提升对数据价值的敏感度。 03 新知讲解 昕昕分析一天之中不同时段的体温，探究人体体温的变化规律。 商场统计每个月的销售额，研究商品销售的变化趋势。 03 新知讲解 气象部门通过计算和分析，预测和发布未来天气情况。 交通部门对比分析往年的数据，预测今年国庆假期高铁出行人数。 03 新知讲解 体验探索 为探究我国总人口数量的变化，昕昕和亮亮使用国家数据网提供的数据处理工具，在线生成了如下的数据图表： 03 新知讲解 1.观察两个图表，它们展示的是什么数据？ 这两个图表展示的是2019 - 2023年我国年末总人口（以万人为单位）的数据。左侧的表格以数字形式呈现每年的具体人口数量，右侧的折线图则以图形化的方式展示这些数据随时间的变化情况。 体验探索 03 新知讲解 2.对比这两张图表，说一说它们各自的特点。哪张图更能直观体现我国总人口数量的变化趋势？ 表格的特点：能够精确地显示出每一年我国年末总人口的具体数值，便于进行准确的数据查询和比较。 折线图的特点：折线图通过将各个年份的数据点连接成线，能够非常直观地反映出数据的变化趋势。 更能直观体现变化趋势的图表：折线图更能直观体现我国总人口数量的变化趋势。因为它通过线条的起伏，能够让我们一眼就看出人口数量是在上升、下降还是保持稳定。 体验探索 03 新知讲解 在线统计分析数据 借助国家数据网提供的统计、筛选等功能，可以在线对数据进行统计与分析，方便又快捷。 例如，通过“数据管理”菜单中的“MIN 最小值”命令可以快速求出最近10年我国男性和女性人口数最少的年份。 最近 10年，我国男性人口数最少的年份是2014年，女性人口数最少的年份也是 2014年。 03 新知讲解 在线统计分析数据 通过筛选找出符合条件的数据，可以帮助我们从不同角度观察和分析数据，获取有价值的信息。 例如，通过筛选，找出我国总人口数大于14亿的年份。 从 2017年开始，我国总人口超过 14 亿。 03 新知讲解 在线统计分析数据 统计或筛选得到的结果，可以以数据图表的形式保存并下载到本地。 03 新知讲解 生成图表探寻趋势 图表能增强数据的直观性和可读性，还能清晰展现数据之间的关系和事物变化的规律。 国家数据网提供了自动生成图表的功能，可根据需要选择合适的图表来呈现统计分析后得到的数据。生成的图表也 可以下载保存。例如，用折线图呈现我国近10年的总 人口数，以探究总人口数的变化规律。 03 新知讲解 生成图表探寻趋势 03 新知讲解 生成图表探寻趋势 通过图表，可以清晰地看出近几年我国人口总量增长放缓并在 2022年首次出现下降。进行对比分析时，用图表的形式来呈现，更有利于分析数据之间的差异，发现规律，预测未 来的走向。例如，可将2014———2023年我国0~14岁人 口和65岁及以上人口数据进行对比，并生成如下图表。 03 新知讲解 生成图表探寻趋势 03 新知讲解 认真观察以上数据图表，完成填空。 探究实践 发现 ①2014-2018年，我国0~14岁人口逐年 ， 2019年出现 ， 年达到最大值；从2021年开始 。 ②2014-2023年，我国65岁及以 ... ...