第3单元第2课《在线生成数据图表》教案【湘科版】《信息科技》四年级上册

中小学教育资源及组卷应用平台 第3.2课《在线生成数据图表》教学设计 课题 在线生成数据图表 单元 第三单元 学科 信息科技 年级 四年级 核心素养目标 信息意识：过分析人口等数据图表，培养从数据中获取信息、发现规律的意识，提升对数据价值的敏感度。计算思维：利用数据处理工具筛选、统计数据，锻炼运用算法思维解决问题的能力，学会处理信息。数字化学习与创新：借助国家数据网生成图表等功能，掌握数字化工具进行学习与创新，提升信息素养。信息社会责任：从人口数据变化理解社会问题，增强社会责任感，学会利用数据为社会决策提供科学依据。 教学重点 学会通过数据图表分析数据的变化趋势和规律。 教学难点 学会通过数据图表分析数据的变化趋势和规律。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 第3.2课 在线生成数据图表昕昕分析一天之中不同时段的体温，探究人体体温的变化规律。商场统计每个月的销售额，研究商品销售的变化趋势。气象部门通过计算和分析，预测和发布未来天气情况。交通部门对比分析往年的数据，预测今年国庆假期高铁出行人数。 课程新知导入。 帮助学生初步理解本课研究内容。 讲授新课 新知讲解：一、体验探索为探究我国总人口数量的变化，昕昕和亮亮使用国家数据网提供的数据处理工具，在线生成了如下的数据图表:2.对比这两张图表，说一说它们各自的特点。哪张图更能直观体现我国总人口数量的变化趋势？表格的特点：能够精确地显示出每一年我国年末总人口的具体数值，便于进行准确的数据查询和比较。折线图的特点：折线图通过将各个年份的数据点连接成线，能够非常直观地反映出数据的变化趋势。更能直观体现变化趋势的图表：折线图更能直观体现我国总人口数量的变化趋势。因为它通过线条的起伏，能够让我们一眼就看出人口数量是在上升、下降还是保持稳定。二、在线统计分析数据借助国家数据网提供的统计、筛选等功能，可以在线对数据进行统计与分析，方便又快捷。例如，通过“数据管理”菜单中的“MIN 最小值”命令可以快速求出最近10年我国男性和女性人口数最少的年份。最近 10年，我国男性人口数最少的年份是2014年，女性人口数最少的年份也是 2014年。统计或筛选得到的结果，可以以数据图表的形式保存并下载到本地。三、生成图表探寻趋势图表能增强数据的直观性和可读性，还能清晰展现数据之间的关系和事物变化的规律。国家数据网提供了自动生成图表的功能，可根据需要选择合适的图表来呈现统计分析后得到的数据。生成的图表也可以下载保存。例如，用折线图呈现我国近10年的总人口数，以探究总人口数的变化规律。通过图表，可以清晰地看出近几年我国人口总量增长放缓并在 2022年首次出现下降。进行对比分析时，用图表的形式来呈现，更有利于分析数据之间的差异，发现规律，预测未来的走向。例如，可将2014———2023年我国0~14岁人口和65岁及以上人口数据进行对比，并生成如下图表。四、探究实践认真观察以上数据图表，完成填空。发现2014-2018年，我国0~14岁人口逐年增加， 2019年出现下降，2021年达到最大值；从2021年开始下降。2014-2023年，我国65岁及以上人口逐年增加。预测未来几年，0~14 岁人口可能呈下降趋势；65岁及以上人口可能呈 增加趋势。总结为了优化人口结构，应对人口老龄化，我们国家实行三孩政策。通过数据分析，发现、总结数据中蕴含的规律，并运用规律对事物的发展变化进行预测，可为决策提供科学的依据。五、练习提升1、对比分析 2019-2023年我国男性人口和女性人口的数据在线生成如下数据图表。从图中可以看出，2019-2023年，每一年我国男性总人口数都比女性总人口数多(多或少)；男性总人口数最少的是2023年，女性总人口数最少的是2019年。2.我国城市化发 ... ...