第17课 挽救民族危亡的斗争 教案（表格式）

课题名称 第17课 挽救民族危亡的斗争 上课日期 课时安排 1课时 教学目标 唯物史观 掌握戊戌维新运动的背景、过程、结果及失败原因；了解义和团运动兴起的原因、口号、主要行动及结局；理解八国联军侵华的过程及《辛丑条约》的内容与影响。 史料实证 通过解读原始文献、图片、图表等材料，培养史料实证能力；通过小组合作探究，提升合作交流与批判性思维能力；运用比较法分析不同阶级救亡道路的异同与局限。 爱国情怀 感受近代中国人民不屈不挠的抗争精神；认识到只有先进的阶级和科学理论才能引领民族复兴；增强历史责任感和爱国主义情怀。 教学重点 1. 戊戌维新的背景、内容与失败原因。2. 义和团运动的评价。3. 《辛丑条约》的内容及对中国社会的影响。 教学难点 1. 如何理解戊戌维新“托古改制”的策略及其局限性。2. 辩证评价义和团的进步性与落后性。3. 分析各阶级救亡图存运动失败的根本原因，得出历史启示。 信息化教学手段 史料、地图、视频、时间轴 教 学 过 程 教学环节 教学设计 设计意图 媒体资源 课堂导入 一、戊戌维新运动1.背景教师活动：展示“1851–1899年中国重大事件”时间轴，引导学生回顾上节课所学太平天国运动、洋务运动、甲午中日战争、瓜分狂潮：（太平天国→洋务运动→甲午战争→瓜分狂潮），提问：“面对日益严重的民族危机，中国人是如何回应的？”→“挽救民族危亡，其中资产阶级发起维新运动。”学生活动：观看时间轴，回忆已有知识，思考并简要回答教师提问 设计意图：利用时间线索回顾上节所学，并构建整体认知框架，自然过渡到本课主题“挽救民族危亡的斗争” 时间轴 学习新知 一、戊戌维新运动2.维新思潮（1）序幕：公车上书教师活动：放映“公车上书”相关视频，讲解“公车上书”，在得知《马关条约》的内容后，无论是清廷官员还是赴京会试的“公车”们，都为之激愤，康有为、梁启超联合各省1300多名参加会试的举人，上书光绪帝。学生活动：了解公车上书概况，明白除了以康有为为代表举人，清廷官员也极力反对《马关条约》，共同推动了戊戌维新运动。（2）康有为的维新思想教师活动：出示学案评价康有为思想的相关材料：“在他（康有为）看来，孔子是一位伟大的改革家，《春秋》便是孔子为‘改制’而创作的。他甚至用西学来解释《春秋》，认为《春秋公羊传》中的‘三世’说为：‘始于据乱（世），立君主；终于升平（世），为立宪，君民共主；终至太平（世），为民主’”。讲解“三世说”对应君主→立宪→民主，提问：“康有为宣传变法思想的特点？及其特点形成原因”讲解“托古改制”的含义及成因（弱小资产阶级+强大封建势力）。学生活动：打开学案阅读材料，思考并回答“托古改制”以及其特点成因，明白资产阶级实力较弱，不敌守旧派，因而借儒家思想来宣传其变法思想，以减轻变法阻力。3.维新变法（1）开始标志；（2）目的；（3）内容教师活动：介绍“明定国是”诏书颁布时间（1898.6.11）和内容，展示“康有为上清帝第四书”材料，设问：“这场变法的目标是什么？”解答后概述维新变法先后发布上百道变法诏令，涉及政治、经济、军事、文化、教育 利用视频的形式，补充公车上书事件，完善学生知识结构。引导学生从多角度分析历史现象背后的深层结构，理解改革者的现实困境，培养唯物史观意识 视频史料史料 等方面，强调上百道变法诏令。学生活动：了解维新变法开始的标志，阅读“康有为上清帝第四书”材料，分析并明白维新变法的目标是“建立君主立宪制，发展资本主义，挽救民族危亡”。（4）结果；（5）失败原因教师活动：介绍维新变法的结果，设问“维新变法为何仅持续103天就失败了？”引导学生结合背景、内容和结果思考。学生活动：了解维新变法的结果，在教师引导下，结合背景和结 ... ...