登陆21世纪教育 助您教考全无忧 第二十课《学会看病》教案 【教学目标】 1.知识与技能 学会认读11个生字，概括课文主要内容。 2.过程与方法 正确、流利、分角色有感情的朗读课文。 3.情感态度和价值观 让学生体会特殊的母爱。 【教学重点】 学习作者通过人物语言和心理活动等描写来表现人物，体会母亲感情的变化。 【教学难点】 引导学生读写迁移，培养学生的读写能力。 【教学方法】 合作、探究、交流 【课前准备】 多媒体课件、相关视频 【课时安排】 1课时 【教学过程】 一、激趣导入 1. 师：同学们，我们最近学过的几篇课文里所包含着的浓浓的父母之爱深深地打动着我们。我 想用一首歌曲来表达内心的感受，让我们一起来欣赏《妈妈的爱》 师：母爱的方式也不一样。有这样一位母亲，当儿子生病发烧的时候，做过多年医生的她不但 不在家里给儿子找药治病，反而逼儿子独自去医院看病。这位母亲到底爱不爱自己的儿子？她当时 又是怎么想的呢？ 师：让我们一起走进今天的课文《学会看病》。 2. 板书课题《学会看病》。 二、初读感知 1. 初读课文，感知课文。 （1）自由阅读课文，圈出本课生字。 交流识字方法： 通过熟字加偏旁识字：正———怔、土———坠、奇———倚、水———沓 教师指导学生书写课后田字格中的字： “蔫”为上中下结构；第十笔是竖折折钩。 “涩”为左右结构；左小右大，不要丢掉右上的点。 （2）教师范读课文，同学们标出自然段。 2. 本文主要写了一件什么事？ 本文讲的是儿子感冒了，妈妈让他独自上医院，学会了看病的事。 3. 找出描写母亲语言和心理的句子，体会母亲的感情变化。 4.理解词语。小组内合作学习，扫除生字、词障碍，不能解决的，师生共同解决。 出示词语： niān zhèng sè tà zhuì yǐ dié tǎn tè21世纪教育网版权所有 打蔫 怔住 艰涩 拖沓 坠入 倚靠 喋喋不休 忐 忑不安 A.教师领读 B.男女生比读 C.同桌互读。 词语理解：打蔫：本文指精神萎靡不振。 喋喋不休：说话没完没了。 雪上加霜：比喻由于另外的原因使祸事加深。 按图索骥：照图上画的样子去寻求好马。本文是说照样子做。 忐忑不安：心神不定，心中不安。 聊胜于无：比完全没有稍微好一些。 三、精读领悟 1.全文共分几部分？ 第一部分（1-20）：儿子病了，我让儿子独自去看病。 第二部分（21-24）：“我”等儿子看病时的心情。 第三部分（25-27）：儿子回家后的表现让“我”找回勇气。 2.第一部分 （1）品读第1-20自然段： 一天，我看他有点儿打蔫儿，就习惯性地摸摸他的头，在这一瞬间 的触摸中，我知道他在发烧。“习惯性”说明了什么？ “习惯性”说明作者非常疼爱她的孩子，包括以前也一样。 （2）“这次，当我又准备在家里的储药柜里找药时，却突然怔住了。”这是什么描写，作者此时 是心里是怎样想的？ 心理描写 说明母亲意识到应该锻炼儿子独立面对疾病。 （3）母亲究竟是怎么逼着我去看病的呢？同桌分角色朗读母亲和我的对话。 （5）这样逼问一个生病的孩子也许是一种残忍。但我知道，总有一天他必须独立面对疾病。既 然我是母亲，就应该及早教会他看病。从中你体会到了什么？ 表明了作者“应该及早教会他看病”的决心。这是一位很负责的母亲。 （5）“正是。”我咬着牙说，生怕自己会改变主意。什么描写？“咬着牙”说明了什么？ 语言描写 说明母亲很疼爱自己的孩子，但是为了孩子的以后而狠下心肠。 （6）朗读“你到街上去打车，然后到医院。先挂号，记住，要买一本病历本。然后到内科，先 到分诊台，护士让你到几号诊室你就到几号，坐在门口等。查体温的时候不要把人家的体温计打碎……” 我喋喋不休地指教着。”作者这样嘱咐自己的儿子表明了什么？ 作者生怕自己的孩子迷路或闯祸。表达了对孩子浓浓的爱。 3. ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
