7.3弘扬中华优秀传统文化与民族精神 (教学设计）（表格式） 2025-2026学年统编版高中政治必修四哲学与文化

7.3弘扬中华优秀传统文化与民族精神 课题 7.3弘扬中华优秀传统文化与民族精神 1.教学内容分析 《弘扬中华优秀传统文化与民族精神》是统编版高中政治必修四《哲学与文化》第七课的第三课时，是第七课的落足点，为后续文化部分的学习奠定知识基础。课文包括两目，第一目是创造性转化与创新性发展，包括实现中华优秀传统文化创造性转化与创新性发展的内涵；第二目是弘扬中华民族精神，包括中华民族精神的内容、核心、作用、发展、弘扬与培养。本章节内容虽多但较为简单，教学过程中选取典型并贴近生活实际的时政素材，引导学生发现文化元素，探寻文化实质，感受文化影响，坚定文化自信。 《哲学与文化》不能将哲学教学与文化熏陶分割开来。教学要联系学生实际，兼顾家国情怀与理论学习，将哲学与文化相结合，以提升学科核心素养为目标，培养能担当民族复兴大任的时代新人！ 2.学情分析 高二的学生对中华优秀传统文化的认识只有在生活上较为模糊的认识，相关理论知识较为缺乏。在教学上将理论知识与实际情境相结合，能够激发学生学习的积极性和热情。同时通过小组合作探究学习形成理论共识。 目标确定 1.实现中华优秀传统文化创造性转化和创新性发展的要求 2.中华民族精神的内涵和作用 3.中华民族精神的丰富和发展 4.爱国主义和中华民族精神之间的关系 核心素养目标 政治认同：理解和认同中华民族精神，树立文化自信。 科学精神：辩证看待中华传统文化，实现中华优秀传统文化的创造性转化与创新性发展。 公共参与：积极推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展。 4.学习重点难点 教学重点：中华民族精神的内容和特点 教学难点：如何弘扬中华优秀传统文化和中华民族精神 5.学习活动设计 教师活动学生活动新课导入 ：李子柒身着植物染紫色长裙，亮相成都国际非遗节5月28日，第九届中国成都国际非物质文化遗产节在成都国际非遗博览园开幕。在本届非遗节科技赋能非遗专题展上，展览通过三大维度构建文化传承的“数字孪生”，运用AI、AR等前沿科技手段，重新定义非遗的打开方式。李子柒身穿植物染紫色长裙，搭配同色系苗绣耳环与苗绣戒指惊艳亮相，其兼具传统美学与现代设计感的形象，传递非遗“活态传承”理念。今天我们一同见证非遗与现代生活的深度融合，开启一场跨越时空的文化对话。学生活动 结合情境启发思考。【设计意图】通过学生感兴趣的第九届中国成都国际非物质文化遗产节，用这个时政热点导入，直观明了。营造趣味课堂氛围，为后续知识讲解做铺垫。新课讲授: 议学环节一：非遗出圈，品文化之美【议学情境】00后传播非遗有新招，让传统文化有了新的打开方式 在抖音，越来越多人传承和传播非遗，95后、00后成为生力军，30岁以下传承人年增长72%；创作者们以特效视频、探访复刻等多种形式展示非遗，濒危、小众非遗因此被更多人看到；非遗视频和直播带动用户种草、打卡及消费，过去一年，共有1379万网友在抖音分享非遗体验，其中漆扇打卡视频增速超318倍，购买非遗团购商品的用户数同比增长328%。 他们借短视频用皮影演绎迈克尔杰克逊、擎天柱，让古老技艺频频打破次元壁；用面塑还原宫崎骏动画、冰墩墩。用面塑还原宫崎骏动画、冰墩墩，让年轻人感受非遗的潮酷；平台记录舞狮日常，分享狮头彩扎制作，探索如何将传统文化传得更广。通过他们的传播，传统非遗在抖音焕发出了新的生命力。科技的力量也在助力非遗焕新，AI相关视频的数量增长了1625%，这意味着越来越多的创作者开始利用先进的技术来重新诠释传统文化。 议学探究：结合议学情境，小组合作，探究以下问题： （1）00后通过他们的传播，非遗文化 “活起来”（如数字化、场景适配），使其贴近现代人的生活习惯，这给我们实现文化创新怎样的启示？ （2）00后通过跨界 ... ...