3 枫桥夜泊 学案

小学三年级(上)语文导学案 学习内容 3、古诗两首《枫桥夜泊》 上课时间： 月 日 学习目标 1、学会《枫桥夜泊》,读准“泊”，理解“泊”、“对愁眠”等字词的意思。 2、能正确、流利、有感情地朗读《枫桥夜泊》，并背诵。 3、理解诗句意思，体会诗中描绘的秋色和诗人抒发的感情。 学习重难点 重点：能正确、流利、有感情地朗读《枫桥夜泊》，并背诵。 难点：体会诗中描绘的秋色和诗人抒发的感情。 学　　习　　过　　程 复 备 栏 一、学情调查 1、默写古诗《山行》。 2、你还能背几首关于写秋景的诗吗？ 二、学习板块（一）揭示课题，解字读题 1、学习引导：“泊”在这里为何意？这里指什么停泊？在哪儿停泊？ 2、展示交流 三、学习板块（二）通读感知，读懂诗意 学习引导： 1、自学字词，读通读顺。张继的枫桥夜泊，泊出了怎样的情怀呢？ 2、初解诗意，读出韵味。 （1）诗的注解，也可以看看屏幕上插图，想想每一诗句的大概意思，初步理解了诗句的意思后，读读《枫桥夜泊》，看能不能读出诗的节奏与新的感觉来。 （2）展示交流 四、学习板块（三）感“眠”悟“愁”，“对”出愁思 1、抓一“眠”字，进入情景。 （1）“夜半钟声到客船”当半夜时分寒山寺的钟声响起的时候，诗人张继在干什么？ （2）从哪些字眼看出张继的不眠？学生默读、圈划。 （3）在这深秋之夜，张继他目睹月落，耳闻乌啼，身感霜气的降临，他怎么睡得着呢？带着失眠者的心态读《枫桥夜泊》。 （4）、展示交流 2、抓一“愁”字，感受愁意。 （1）张继旅途本辛劳，本应该早点歇歇，却久久不眠，为什么？ （2）是什么勾起了张继的愁思、愁绪和愁怀？是什么拨动了诗人的愁心与愁弦呢？ （3）自由地读、圈、想、读。 （4）展示交流 3、抓一“对”字，感悟“愁”思。 （1）“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠”这里的“对”字是什么意思？ （2）为什么如此地孤独，如此地忧愁呢？你到底在愁什么？此时此刻你到底在想些什么呢？ （3）展示交流 五、学习板块（四）钟声叩心，释放愁怀 1、午夜的寒山寺的钟声似乎在向张继述说着什么呢？请拿起笔，写下你的述说。 2、学生练习写话：在这幽冷清透、万籁俱寂的时刻，在诗人愁上复愁，夜深未眠的时候，寒山寺的钟声突然悠悠地响起，穿过寒霜，紧着水面，飘入船舱，一记，两记，记记撞击着诗人的心坎。这午夜的寒山寺的钟声似乎在向张继述说着：_____ 六、达标检测 “ ， 。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。 这首诗的题目是 ，作者是 的 。诗中作者看到了 、 、 、 ，听到了 、 。诗中的一个“ ”表达了诗人当时的心情。 七、总结提升 1、这幅画在你眼里是这样的美丽，但是，它在诗人的眼里却不是这样的，这和诗人当时的心情有关。诗人是怎样的心情呢？诗中的哪个字写出了这种心情？ 2、让我们成为诗人，坐上小船，回到那个秋夜吧。 3、让我们用满腔的情，来吟诵这首名传千古的诗吧。 教学反思： ... ...