小学三年级(上)语文导学案 学习内容 6、西湖(第1课时) 上课时间： 月 日 学习目标 1．初读课文，学会本课10个生字，认识一个多音字，理解由生字组成的词语。且学会正确、美观地书写。 2．联系上下文或查字典理解由生字组成的词语。 3．能正确，流利地朗读课文，了解课文主要内容，理清课文脉络。初步感受西湖的清奇秀丽。 学习重难点 重点：初读课文，学会本课10个生字，认识一个多音字，理解由生字组成的词语。且学会正确、美观地书写。 难点：能正确，流利地朗读课文，了解课文主要内容，理清课文脉络。初步感受西湖的清奇秀丽。 学 习 过 程 复 备 栏 一、学情调查 1.出示俗语的上半部分：“上有天堂， ” 有谁能答出下一半？（下有苏杭）苏杭———苏州和杭州 2.天堂是怎样的地方？想象回答（幸福、美好的地方；让人神往的地方……杭州像天堂一样美,令人神往。） 3.这么美的地方大家想去吗？老师介绍推荐大家去西湖走走看看，那是镶嵌在杭州的一颗明珠。揭题板书：西湖 4.你最喜欢课文中对西湖哪个角度的描写？ 5．课文的生字新词你认识了吗？ 二、学习板块（一） （一）合作探究 学习导引： 1．读准字音，读通句子。 2．画出由生字组成的词语，想想他们在句子中的意思，并标出不理解的地方。 （二）展示交流 出示： 镶嵌 掩映 悠扬 远眺 层层叠叠 荡漾 葱绿 轻柔 围绕 心旷神怡 1．你觉得哪些生字容易读错？提醒大家注意。 2．小组比赛读生词。 3．你理解了那些词语的意思？说说你的方法。 4．哪些字的字形容易些错呢？提出来说一说。 三、学习板块（二） （一）合作探究 学习导引： 1．标上小节号，借助拼音自由读课文，做到不错字，不添字，不漏字。 2．组内交流：互相检查朗读情况，及时帮助朗读困难的同学。 3．再读课文，边读边想，课文从哪三个角度描写了西湖清奇秀丽的风景？试将课文分段。 （二）展示交流 1．以个别展示、小组竞赛、接龙等形式，展示自己的朗读熟练程度。 2．你是怎样给课文分段的？ 五、学习板块（三） （一）合作探究 学习导引： 1．书空“素、绵、犹、般”，注意笔顺。 2．同桌交流怎样更好地记住这些生字的呢？ 3．完成课后钢笔描红。比一比，看谁的写字姿势正确。 （二）展示交流 1．展示你写得最好的字，讲一讲写好这个字的注意点是什么（包括结构、笔顺、笔画等） 2．寻找自己的不足之处，说说今后的努力方向。 六、达标检测 1．习字册生字部分。 2．补充习题第六课一至三题。 七、总结提升 1．在本节课的学习中，你仿佛见到了哪些西湖美景？和你的同桌说一说。结合书中插图作合理想象。 2．你还心存哪些疑惑？回去查阅资料或请教家长。 3．回家好好读读课文，多方搜集资料，希望你能从学习本课中收获更多的学习方法。 学习内容 6、西湖(第2课时) 上课时间： 月 日 学习目标 1．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的自然段。 2．初步感知运用比喻手法对增强语言表达效果的作用，会用“犹如”、“像”、“仿佛”、“宛如”等词口头造句。 3．凭借具体的语言材料，通过朗读品味，了解西湖的美丽景色，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情，陶冶审美情趣。 学习重难点 重点： 1．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的自然段。 2．初步感知运用比喻手法对增强语言表达效果的作用，会用“犹如”、“像”、“仿佛”、“宛如”等词口头造句。 难点：凭借具体的语言材料，通过朗读品味，了解西湖的美丽景色，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情，陶冶审美情趣。 学 习 过 程 复 备 栏 一、学情调查 1．听写文中生字词。集体评议订正。 2．课文的比喻句特别的多，你能找出来读一读，并说说是把什么比作什么吗？ 2．试选择其中一个比喻词说一句话。 二、合 ... ...
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