2026年统编版八年级道德与法治下册 6.2 按劳分配为主体、多种分配方式并存 课件(共16张PPT)

(课件网) 第三单元 认识国家制度 第六课 我国的基本经济制度 6.2 按劳分配为主体、多种分配方式并存 素养目标 理解我国按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度的合理性，认同其作为促进共同富裕基础性制度的价值，增强对中国特色社会主义经济制度的认可。（政治认同） 能辩证分析不同分配方式的特点与作用，理性看待收入分配差距，树立正确的收入分配观。（健全人格） 了解国家规范收入分配秩序的法律法规，明确各类收入分配的合法边界，树立依法获取收入的意识。（法治观念） 结合生活实例，探讨完善分配制度的具体路径，为促进共同富裕建言献策，提升参与经济生活的实践能力。（责任意识） 新课导入 公有制为主体、多种所有制经济共同发展，按劳分配为主体、多种分配方式并存，社会主义市场经济体制等是我国的社会主义基本经济制度。 生活观察 小琪的爸爸在一家国有企业上班，月工资8000多元，年底还有20000元奖金。妈妈是一家私营企业的技术骨干，每年除了工资收入，她还以专利技术入股，有分红收入。叔叔在老家经营家庭农场，种植有机茶，还依托农场打造旅游项目，年收入20多万元。舅舅单身，重度残疾，每月享受政府提供的最低生活保障金720元。 小琪几位亲人的收入分别是按哪种分配方式取得的？ 爸爸的收入属于按劳分配，妈妈、叔叔的收入属于按生产要素分配，舅舅的收入属于社会保障分配。 我国在社会主义初级阶段，坚持按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度。按劳分配是由生产资料公有制决定的。 它的基本内容和要求是：有劳动能力的社会成员必须参加劳动；在作了必要的扣除后，以劳动者所提供的劳动（包括劳动数量和质量）为尺度对个人进行分配，多劳多得，少劳少得。在现阶段，要着重保护劳动所得，增加劳动者劳动报酬。 在我国，除了按劳分配，还存在其他分配方式，让劳动、资本、土地、知识、技术、管理、数据等生产要素参与收入分配。此外，在一定条件下，人们还可以取得社会保障收入，获得社会公益事业的帮助。 探究与分享 某县西部地处山区，发展受限，东西部发展不平衡。2021年3月以来。该县政府组织当地多家企业参与西部山区“小橘灯暖心工坊”助力项目，探索“公司+村集体+农户”模式：企业利用村集体闲置房屋进行加工生产，村集体每年按企业加工产值的10%获得分红，农户获得劳务收入。这一项目有助于当地村民致富、村集体增收。 探究与分享 结合材料，分析该县是如何促进共同富裕的？ 1.盘活闲置资源，为共同富裕奠定基础； 2.创新分配模式，保障多方收益； 3.带动本地就业，减少发展不平衡。 分配制度是促进共同富裕的基础性制度。要推动共同富裕，必须进一步完善我国的分配制度，让全体人民在共建共享发展中有更多获得感，让更多的发展成果惠及广大群众。 板书设计 按劳分配为主体、多种分配方式并存 按劳分配 按生产要素参与分配 获取收入的途径 随堂练习 某学校在学习我国的个人收入分配时，进行“晒晒我家收入”的展示活动。以下是某同学家庭的收入情况： 家庭成员 收入情况 爸爸 国企工人，每月有工资，年终有奖金 妈妈 外企管理人员，除工资外，持有公司股票也有分红 爷爷 退休教师，每月领取养老金 叔叔 将门市房出租收取的丰富租金 随堂练习 根据表格信息，下列选项正确的是（ ） ①爸爸的收入属于按劳分配所得 ②妈妈的收入属于按生产要素分配所得 ③爷爷的养老金属于劳动性收入 ④叔叔的收入主要属于按资本要素收入 A.①② B.①④ C.②③ D.③④ A 随堂练习 国家人力资源社会保障部印发《国有企业科技人才薪酬分配指引》，加大对承担前瞻性、战略性、基础性等重点研发任务的科技人才的激励力度，按贡献决定科技人才报酬， ... ...