第4课 梅花魂 寒假课前导学练（含答案）

中小学教育资源及组卷应用平台 五下 第4课 梅花魂 寒假课前导学练 班级： 组号： 姓名： 自学目标 文化自信：感受梅花不畏严寒、坚毅不屈的品格，体会外祖父深沉的爱国情怀，增强对中华民族精神的认同与自豪感。 语言运用：认识 “腮、虬、玷、郑、秉、飕、码、撩、绢、侨、眷”11 个生字；能正确、流利地朗读课文，积累描写梅花和思乡的诗词名句。 思维能力：能梳理课文叙述的关于外祖父的五件事，理清文章脉络；结合具体语句分析外祖父的情感，深入理解 “梅花魂” 的含义。 审美创造：感受墨梅图的古拙素雅之美，体会课文将深情融入具体言行描写的表达方法，初步尝试用细节描写表达情感。 预习重点 1.梳理课文围绕外祖父写了哪五件事，用简洁的语言概括每件事的主要内容。 2.找出描写外祖父言行、神态的语句，初步体会他对梅花的珍爱和对祖国的眷恋之情。 预习难点 结合课文内容，理解 “梅花魂” 的深层含义 ——— 既指梅花的精神，也指外祖父的爱国之情和中华民族的气节。 预习引领 一、识字 1.借助拼音认读 “腮、虬、玷、郑、秉、飕、码、撩、绢、侨、眷”11 个生字，注意 “虬”（qiú）、“玷”（diàn）、“秉”（bǐng）、“飕”（sōu）的读音，避免读错。 2.观察生字的字形结构，重点区分 “腮”（月字旁，与身体部位相关）、“玷”（王字旁，与玉石相关）、“绢”（绞丝旁，与布料相关）的部首含义。 3.尝试给生字组词，如 “腮边、虬枝、玷污、郑重、秉性、凉飕飕、码头、撩乱、手绢、华侨、眷恋”，并抄写 2-3 遍，巩固记忆。 二、读文 1.默读课文，标出自然段序号（全文共 16 个自然段），遇到不认识的字、不理解的词语，用工具书查阅或做好标记。 2.大声朗读课文 2-3 遍，做到读准字音、读通句子，注意读好外祖父说的话，读出他的深情与伤感。 3.重点朗读第 12-13 自然段外祖父赞美梅花的段落，体会语句的气势和情感，尝试背诵相关语句。 三、观察思考 1.课文围绕外祖父写了五件事，请你逐一梳理，用简洁的语言概括： 第一件事：_____ 第二件事：_____ 第三件事：_____ 第四件事：_____ 第五件事：_____ 2.课文中三次写到外祖父流泪，找一找相关语句，想一想每次流泪的原因分别是什么？ 第一次流泪：_____ 第二次流泪：_____ 第三次流泪：_____ 3.结合课文内容，想一想 “梅花魂” 中的 “魂” 指的是什么？尝试用自己的话写一写初步理解。 相关资料 作者与创作背景 1.作者陈慧瑛简介 陈慧瑛，1946 年生于新加坡，祖籍福建厦门，归侨作家，曾任厦门市作家协会主席、厦门市文联副主席。她深耕文学创作数十年，发表诗文 3000 余篇，累计 600 余万字，出版《无名的星》《南方的曼陀林》《归来的啼鹃》等 30 部散文集，作品由人民文学-出卷网-、上海文艺-出卷网-等 20 多家国家一级-出卷网-出版，冰心、屠岸等名家曾为其作品撰写推介文章。 2.《梅花魂》创作渊源 《梅花魂》是陈慧瑛为缅怀外祖父洪镜湖先生而作，字里行间饱含对亲人的思念与对家国的深情。洪镜湖先生是南洋爱国华侨的典范，出身书香世家，自幼饱读经史诗词，精通书画创作，20 岁时远赴马来西亚、新加坡谋生，后定居新加坡。他秉持 “一手持《论语》，一手拿算盘” 的经营理念，涉足橡胶种植、贸易、船务、邮局等领域，生意规模不断扩大，拥有新加坡源顺街整条街的商铺，被誉为 “南洋商界巨子”，同时因擅长作诗，又有 “侨商诗人” 之称。 相关资料 1.梅花的象征意义：梅花是中国传统名花，它在寒冬腊月傲然开放，不畏冰雪、坚贞不屈，自古以来就被视为中华民族坚毅品格、高洁气节的象征，常被文人墨客写入诗画，寄托情感。 2.背景补充：课文中的外祖父是一位漂泊海外的华侨，他在异国他乡生活多年，但始终牵挂着祖国。当时的华侨因为各种原因 ... ...