2.1《新民主主义革命的胜利》教案（表格式） 2025-2026学年统编版高中政治必修一中国特色社会主义

《2.1新民主主义革命的胜利》教学设计 核心素养 目标 政治认同：通过南京这座城市的近代历史变迁的素材，理解中国共产党、中华人民共和国成立的重大历史意义，拥护中国共产党的领导。 科学精神：通过对近代中国道路选择的逻辑梳理，坚持马克思主义世界观和方法论，科学理解近代中国发展的历程；坚守正确价值取向、提高辩证思维能力。 3、公共参与：通过撰写南京大屠杀的讲解词，学生能进一步了解中国近代的屈辱历史，树立报效祖国、服务人民的信念，树立为实现中华民族伟大复兴而奋斗的理想，勇于担当社会责任。 学情分析 本节课授课对象是本校高一年级的学生。通过初中课程的学习及学校各类爱国主义教育活动的体验，高一年级学生对于近现代史的基本轮廓和重大史实有不同程度的了解，但存在浅层和碎片化的现象。很多学生对中国共产党领导的新民主主义革命有一定的了解，但对其历史必然性和复杂性认识不足。通过系列议题式任务学习，学生能理解中国走向新民主主义革命的必然性，增强民族复兴的历史责任感；明确只有社会主义才能救中国，认同中国共产党的领导下，认同社会主义道路，增强社会主义信念，增强爱党爱国情感。 教材分析 本框题隶属于高中思想政治必修一《中国特色社会主义》第二课“只有社会主义才能救中国”的第一部分，在教材体系中具有承上启下的关键作用。它上承第一课“社会主义从空想到科学、从理论到实践的发展”中关于科学社会主义的理论基础，下启“社会主义制度在中国的确立”以及中国特色社会主义发展道路的探索。通过本框学习，学生将理解资本主义道路在中国走不通的历史必然性，认识中国共产党领导新民主主义革命取得胜利的伟大意义，从而为后续理解“只有社会主义才能救中国”的命题奠定史实基础和理论支撑。 教法学法 议题式教学、合作探究 重点 鸦片战争后近代中国社会的性质和中国人民的两大历史任务；中华共和国成立的意义 难点 理解新民主主义革命的性质、特点和中国革命的步骤。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 1937年12月13日，侵华日军在中国南京开始对我同胞实施长达四十多天惨绝人寰的大屠杀，制造了震惊中外的南京大屠杀惨案，三十多万人惨遭杀戮。这是人类文明史上灭绝人性的法西斯暴行。 问题：看完视频，同学们有何感受？近代中国为何会遭受如此屈辱？ 观看视频，发表感想 用震撼人心的《南京照相馆》视频导入，注重引导学生直观感受近代中国社会的动荡与人民的苦难，激发他们对国家命运的深切关注和思考。 新课新授 总议题：为什么只有社会主义才能“救”中国？ 议题一：悲怆的历程，旧中国探索复兴道路受挫 【议题情境】视频《南京著名建筑介绍》 南京条约史料陈列馆（南京静海寺纪念馆）建于古静海寺遗址之上，古静海寺是明成祖朱棣褒奖郑和航海的功绩而敕建，后成为中国近代史上第一个不平等条约———中英《南京条约》的议约地。发生在这里的历史事件给中国带来的影响重大而深远。静海寺纪念馆拥有的“一荣一辱”两方面独特历史文化资源，不仅见证了中国六百年的沧桑变迁，它所折射出的历史价值与启迪意义，更是在新时代得到彰显并不断焕发出勃勃生机。 议学任务： 1、静海寺的“一荣一辱”见证近代中国由盛转衰的历程，结合课本知识，谈谈近代中国如何沦为半殖民地半封建社会？ 2、近代中国人民面临什么社会主要矛盾？肩负怎样的历史重任？ 议学小结： 1、近代中国的社会性质 鸦片战争后，中国逐步成为半殖民地半封建社会，国家蒙辱、人民蒙难、文明蒙尘，中华民族遭受了前所未有的劫难。 2、近代中国的主要矛盾和历史任务 【议题情境】近代各社会阶级的救亡图存运动 议学任务：1、小组合作探究，请每组派代表总结归纳近代中国各阶级救国方案失败的原因。 ... ...