1.2《科学社会主义的理论与实践》教案（表格式） 2025-2026学年 统编版高中政治必修一中国特色社会主义

《1.2 科学社会主义的理论与实践》教学设计 核心素养 目标 1.政治认同-通过学习社会主义从空想到科学、从理论到实践的发展，学生能够积极拥护党的领导，更加坚定共产主义信念，树立对中国特色社会主义的道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。 2.科学精神-通过认识无产阶级只有在科学社会主义理论的指导下，才实现了社会主义从理论到现实、从一国实践到多国实践的历史性飞跃，弘扬科学精神。正确认识工人阶级自我解放的途径；坚持马克思主义的科学世界观和方法论，遵循历史发展的基本规律。 3.公共参与-学生了解社会主义从空想到科学、从理论到实践的发展，树立共产主义而奋斗的理想，积极参与中国特色社会主义建设实践。 教材分析 科学社会主义的理论与实践是必修一第一课第二框。科学社会主义是马克思主义的核心，是马克思理论体系的重要组成部分，本框内容围绕社会主义思想的三次飞跃展开：空想到科学，理论到实践，一国到多国，特别是形成中国特色社会主义道路的理论与实践。为中国特色社会主义建设奠定了坚实的理论基础。 学情分析 高一学生对这部分内容具备一定的历史知识，但大多比较浅层次和碎片化，缺乏系统性，缺少理论联系实际以及一定的分析判断能力，这需要教师的正确引导。 教法学法 议题式教学法、探究学习法、讲授法 重点 科学社会主义产生的条件 难点 如何正确认识社会主义发展的历史进程。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 “领导一张嘴，牛马跑断腿”———这一句话道出了当代职场人的日常。 最近，暑假档电影《长安的荔枝》让无数打工人破防，该电影讲述了小人物———唐代九品小吏李善德接下运送鲜荔枝的"不可能任务"，在权谋与人性间挣扎求生存的故事。这个看似荒诞的历史切片，千年前的大唐"社畜"与现代打工人的命运产生了惊人的共振。 其实早在二百多年前，马克思就揭秘了打工人痛苦的来源，阐述了资本家的秘密。可以说，打工人的苦，马克思最懂。 观看视频 通过时政热点联系本课内容，激发学生的兴趣，引出课题 探究新知 展示总议题和分议题 总议题：从“人”到“牛马”，打工人的苦马克思最懂 议题一 “牛马”的反抗，论科学社会主义产生的历史条件 议题二 “牛马”的觉醒，谈科学社会主义的创立 议题三 怎么从“牛马”变回“人”，科学社会主义从理论到实践 议题一 播放视频和资料介绍“牛马”一词的意思，“牛马”是现代打工人的自嘲，也比喻像牛马一样被奴役的人。 通过了解到网络新名词“牛马”，我们可以看到解放前资本家对工人的残酷剥削。 马克思在《资本论》著作中揭示：“资本主义的剥削方式以追逐剩余价值为唯一目的，根本不顾劳动力的死活......工作日就是一昼夜24小时减去几小时休息时间，没有这种休息时间，劳动力就根本不能重新工作。” 在《1844年经济学哲学手稿》，马克思也提到工人的劳动不是自愿的劳动，而是被迫的强制劳动......劳动的异己性完全表现在：只要肉体的强制或其他强制一停止，人们就会像逃避瘟疫那样逃避劳动。 马克思揭示了工人痛苦的来源和资本家剥削的秘密。正如马克思所说，资本来到世间从头到脚都流着血和肮脏的东西。早期先进分子看到了资本主义形成和发展过程中所显现的这种弊端，对资本主义进行揭露和批判，同时表达对未来理想社会的诉求，从而形成了空想社会主义。 接着介绍空想社会主义的发展和代表人物以及空想社会主义的进步性和局限性。 随着资本主义的发展，资产阶级对工人的剥削越发残酷，历史上早期被资本家奴役的“牛马”进行了反抗。由此引出三大工人运动相关知识点。 议题一 总结：科学社会主义产生的历史条件 1.思想来源：空想社会主义（进步性、局限性） 2.历史前提：资本主义的发展和工人运动的兴起（工人运动的意 ... ...