2025—2026学年统编版语文七上六单元写作《发挥联想和想象》课件(共21张PPT)

(课件网) 发挥联想和想象 --敢想·会想·善写 让文字长出翅膀 看到它，你第一时间想到了什么？ 落叶→蝴蝶→秋天→奶奶的蒲扇→童年回忆） 一句话接龙 开头：“放学路上，我的文具盒突然震动起来……” 联想是桥梁，想象是翅膀，今天我们就用这两样法宝，写一篇精彩的想象作文！ 联想：由一事物想到相关的另一事物（有依据，不凭空） 想象：在原有形象上创造新形象、新情境（敢虚构，有逻 例：小草开口说话→变成森林守护者（创造新形象） 例：看到圆月→想到家人（因果联想）；看到小草→想到坚韧（相似联想） 二、 想象作文3大常见类型 童话寓言类：文具吵架、动物冒险（如《蚊子和狮子》拓展） 幻想类：十年后的我、未来的学校（贴合生活） 课文拓展类：《皇帝的新装》续写、《女娲造人》新编 七年级想象作文指导课 ———《十年后的我》 时间限定： 主体限定： 文体要求： 十年后（22-23岁，刚成年/读大学/初入职场，符合年龄逻辑） 我（第一人称写作，写自己的经历、感受，不是他人） 想象作文（大胆想但不空想，贴合自身特质，拒绝离谱） 审题 校园向： 职业向： 成长向： 十年后的我，是大学生/研究生，在实验室/图书馆追梦 十年后的我，是教师/医生/工程师/非遗传承人（如榨油技艺传承） 十年后的我，活成了温暖的人，兼顾热爱与责任，回馈家人 写作方向 方法支招 技巧1： 场景定格法———开篇有画面（抓人眼球） 核心：用环境+动作，直接切入十年后的某一个瞬间 差开头：十年后，我成了一名老师，我很开心。 好开头3例： 晨光透过办公室的窗，落在教案本上，我握着粉笔走进教室———这是十年后的我，一名乡村语文老师。穿着白大褂，盯着实验数据，手里捧着刚培育的优质油料种子，我笑了———这是十年后的我，一名农业技术员。 高铁站里，我提着行李箱回家，推开家门就闻到熟悉的香油香，我笑着喊爸妈———这是十年后的我，在外打拼仍念家的成年人。 技巧2： 细节填充法———内容不空洞（加分关键） 必加3类细节（对应十年后的“我”） 外貌细节：发型、穿着（如工装/校服/白大褂）、神态（从容/认真） 环境细节：工作/生活场景（教室的黑板/实验室的仪器/家里的餐桌） 动作细节：写字的姿势/操作的步骤/和人交流的语气 核心：调动五感+加动作/语言/神态描写，让未来变真实 技巧3： 情感到位法———结尾有温度（升华主题） 核心：不止写“我”的状态，更写感悟，藏初心 差结尾：这就是十年后的我，我觉得很好。 好结尾3例： 看着学生们的笑脸，我忽然懂了十年前老师的付出，原来热爱可抵岁月漫长。 捧着改良后的油料种子，我想起小时候看爷爷榨油的模样，传承与创新，是我给时光最好的答案。 原来十年后的成长，不是变成多厉害的人，而是能护家人周全，守初心不改。 例文1（职业向：乡村教师） 《十年后的我》片段 清晨六点，我踩着露水走进乡村小学，浅蓝色的工装裤沾了些草叶。推开教室门，三十多张笑脸齐刷刷看向我，我放下教案，拿起粉笔在黑板上写下“少年当自强”。下课铃响，孩子们围过来问我城里的故事，我蹲下来，轻声给他们讲我初中时的奋斗日常。午休时，我在办公室批改作业，阳光透过窗棂，在作业本上投下细碎的光斑。这一刻我明白，十年前那个渴望站上讲台的自己，终于活成了想要的模样。 技巧拆解：场景开篇+五感细节+情感升华，贴合年龄与职业逻辑 例文2（成长向：非遗传承人） 《十年后的我》片段 十年后的我，是一名古法榨油技艺传承人。我穿着棉麻围裙，在老作坊里和工人师傅一起调试榨油设备，指尖触到温热的榨膛，鼻尖萦绕着醇厚的花生香。有游客来参观，我会耐心讲解古法榨油的步骤，从选料到炒籽，从压榨到过滤，每一步都不敢马 ... ...