新教材外研社八下Unit1教学设计 设计者 课型 Unit 1 Career talks Developing ideas Reading for writing 课时介绍 本课时为 Unit 1 的阅读与写作融合课，课时长 45 分钟。以 “职业变迁” 为核心主题，通过 “读前感知 — 读中探究 — 读后应用 — 迁移创新” 的教学流程，引导学生理解传统职业消失与新兴职业涌现的原因，掌握相关话题词汇和表达，最终能完成一篇关于 “即将消失的职业” 与 “未来职业” 的短文写作，培养学生的职业规划意识和适应社会变化的能力。 语篇分析 语篇：Developing ideas Reading for writing 【What（语篇内容）】 - 开篇点明人类职业随历史发展不断变化的核心观点，以 14 世纪捕鼠人职业为例，引出科技快速发展背景下传统职业消失、新兴职业涌现的现象。- 具体介绍两类即将消失的职业（收银员、飞行员）及其消失原因（机器替代、自动驾驶技术发展），两类未来职业（太空导游、虚拟现实时尚设计师）及其出现的必要性（太空旅游成本降低、虚拟现实场景需求增加）。- 包含三位网友的评论，从不同角度表达对职业变迁的看法（对技术安全性的担忧、对自身职业的顾虑、对适应变化的认同）。 【Why（语篇目的）】- 帮助学生了解职业变迁的趋势和原因，拓宽职业认知视野。- 引导学生运用话题相关词汇和表达进行阅读理解、思考讨论，为写作积累素材和语言基础。- 激发学生对未来职业的思考，培养主动适应社会发展的意识。 【How（语篇形式）】- 语篇结构清晰，采用 “总 — 分” 模式，先提出核心观点，再分 “即将消失的职业”“未来的职业” 两类展开说明，最后附加评论引发思考。- 语言风格简洁明了，包含大量话题相关词汇（如 disappear, replace, spring up, technology 等）和常用表达，适合八年级学生进行阅读和写作模仿。- 融入图文结合、提问互动等形式，增强语篇的趣味性和互动性。 教学目标 学习理解： - 掌握话题核心词汇（disappear, replace, spring up, technology, pilot, cashier, tour guide, fashion designer, virtual reality 等）和常用表达（go up in smoke, sit at our desks 等）。- 理解语篇主要内容，明确即将消失的职业和未来职业的类型、原因及特点。- 读懂网友评论的含义，把握不同人物对职业变迁的态度。 应用实践： - 能运用所学词汇和表达完成阅读任务（如填空、回答问题）。- 能围绕 “职业变迁” 话题进行小组讨论，清晰表达自己的观点和理由。- 能根据图表提示，模仿语篇结构和语言，完成一篇关于 “即将消失的职业” 与 “未来职业” 的短文写作。 迁移创新： - 能结合自身生活实际，思考职业变迁对个人发展的影响。- 培养主动学习、适应社会变化的意识，树立合理的职业规划观念。 教学重难点 1.教学重点：- 掌握话题核心词汇和常用表达，能在阅读和写作中灵活运用。- 理解语篇结构和逻辑关系，明确职业消失与涌现的原因。- 能按照要求完成短文写作，做到内容完整、结构清晰、语言规范。 2. 教学难点：- 准确理解网友评论中的习语表达（如 go up in smoke），并能结合语境进行解读。- 写作中能合理运用所学词汇和表达，清晰阐述职业消失和出现的原因，表达自己的观点。- 培养学生对职业变迁的深层思考，将语言学习与现实生活联系起来。 学情分析 八年级学生已经具备一定的英语阅读和写作基础，能够理解简单的说明性语篇，掌握了一些基础的话题词汇和句型。对于 “职业” 话题，学生有一定的生活认知，熟悉常见的职业类型，但对 “职业变迁” 的原因和未来职业的发展趋势了解较少。学生好奇心强，对未来职业、科技发展等内容兴趣浓厚，乐于参与讨论和互动活动。但在运用英语表达复杂观点、进行逻辑清晰的写作方面仍存在不足，需要教师的引导和支架式帮助。此外，学 ... ...
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