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课件网) 五年级下册第四单元 语 文 园 地 交流平台 学 习 任 务 一 交流动作、语言、神态描写的效果 任务提示 读读“交流平台”，看看其中介绍了哪几种体会人物内心的方法？画出关键语句并作批注。 交流平台 抓住人物的动作、语言、神态，体会人物的内心，可以加深对文章内容的理解，是一种很好的阅读方法。 如《军神》一文，从刘伯承平静地回答沃克医生的话“眼睛离脑子太近，我担心施行麻醉会影响脑神经。而我，今后需要一个非常清醒的大脑”，我们可以感受到刘伯承顽强的意志和坚定的信念。 此外，课文着力刻画了沃克医生的一系列变化，从“冷冷地问”到“目光柔和下来”，再到“脸上浮现出慈祥的神情”，我们能感受到他对刘伯承从冷漠到赞许、钦佩的内心变化。 交流平台 阅读文章时，抓住人物的动作、语言、神态，不仅能体会人物的内心想法，还可以加深对文章内容的理解，是一种很好的阅读方法。大家以后可以运用这样的方法去阅读其他写人的文章。 抓住人物的动作、语言、神态 交流平台 词句段运用 学 习 任 务 二 体会到人物内心的感情 从见到这封电报起，毛主席整整一天没说一句话，只是一支接着一支地吸着烟。 黄继光愤怒地注视着敌人的火力点，他转过身来坚定地对营参谋长说：“参谋长，请把这个任务交给我吧！” 将军看了看他们桌子上的罐头，喉咙哽了一下，说：“同志们……”停了一下，又说：“孩子们，我给大家分菜，每人一筷子。” 词句段运用 读句子，你体会到了人物的哪些内心活动？怎样体会到的？ 从动作描写中，体会到毛主席失去爱子后的悲痛心情 从神态、动作、语言描写中，体会出黄继光对敌人的仇恨和主动接受任务的决心 从动作、语言描写中，体会到将军的感动和对战士们的关爱 选择一种情景，写一写。 ·焦急地等人 ·期待落空 ·久别重逢 词句段运用 联系自己的亲身经历,或在生活、影视作品中所见的情景，思考：在这些情景中，人们的心情是怎样的？神态可能是怎样的？会做什么动作？会说些什么？ 仿写提示，训练能力 ·焦急地等人 ·期待落空 ·久别重逢 词句段运用 焦急的心理 皱着眉头四处张望 催促时的语速可能很快，语气急切。 ·焦急地等人 ·期待落空 ·久别重逢 词句段运用 失望的心理 眼神暗淡下来 声调低沉，有气无力 仿写提示，训练能力 ·焦急地等人 ·期待落空 ·久别重逢 词句段运用 激动的心理 冲上前去紧紧拥抱，大力握住对方的手 说话时语调高扬 仿写提示，训练能力 示例：焦急地等人 词句段运用 我在校门口焦急地等着妈妈来接我，可是同学们都走光了，也不见妈妈的身影。妈妈怎么还不来接我？回家迟了作业可就做不完了！我皱着眉头，一边跺脚一边嘀咕：“妈妈，你倒是快点来呀！”。 示例：期待落空 词句段运用 说好周末带我去游乐园玩的，可是妈妈要加班，游乐园去不成了。我垂头丧气地坐在沙发上，呆呆地望着天花板，心里无比失望。 示例：久别重逢 词句段运用 妈妈外出打工整整一年，终于回家了！我激动得哭了起来，妈妈把我搂在怀里，紧紧地抱着我。 词句段运用 学 习 任 务 三 体会前后对比的表达效果 手术台上，一向从容镇定的沃克医生，这次双手却有些颤抖。他额上汗珠滚滚，护士帮他擦了一次又一次。 平时遇到不顺心的事我都能一笑而过，可是这件事让我实在无法释然,胸口总像是被什么堵住了似的，白天心神不宁，晚上也无法入睡。 词句段运用 读句子，你体会到了什么？从哪里体会到的？ 手术台上，一向从容镇定的沃克医生，这次双手却有些颤抖。他额上汗珠滚滚，护士帮他擦了一次又一次。 词句段运用 读句子，你体会到了什么？从哪里体会到的？ “一向从容镇定”与这次“双手却有些颤抖”“汗珠滚滚”形成对照，突出 ... ...
