【新教材】人音版八年级下册第一单元《中国人民解放军军歌》课堂教学设计+课件+素材

中小学教育资源及组卷应用平台 课堂教学设计 【课型】 欣赏课型 【教学内容】 人民音乐-出卷网-八年级下册第一单元《军歌嘹亮》第4课时《中国人民解放军军歌》 【教材分析】 《中国人民解放军军歌》是人民音乐-出卷网-八年级下册第一单元《军歌嘹亮》第4课时欣赏课。《中国人民解放军军歌》原名《八路军进行曲》，由公木作词、郑律成作曲，创作于1939年抗日战争时期。作品最初为《八路军大合唱》中的重要曲目，旨在展现八路军将士英勇抗敌、保卫祖国的坚定信念与豪迈气概；1988年7月25日，经中央军委批准，正式定名为《中国人民解放军军歌》，成为代表中国人民解放军精神风貌的标志性音乐作品，具有深厚的历史意义与精神价值。 【学情分析】 本年级学生学习主动性有所提升，能主动预习简单曲目，但对难度较大的内容易产生退缩心理。音乐基础中等偏上，多数能熟练识简谱，掌握常见节奏型，对复杂节奏的把控仍需加强。演唱时气息较平稳，中音区表现较好，高音区易紧张跑调，低音区表现力不足。能准确分辨音乐情绪，且能初步结合旋律起伏分析，对调式、曲式等专业知识认知不足。对中国传统音乐兴趣逐渐提升，能接受民歌、民乐演奏，但了解不够深入。小组活动中协作意识较强，能配合完成合唱、合奏任务，但细节处理粗糙。教学需强化高低音演唱技巧，补充专业音乐知识，深化传统音乐教学，提升音乐表现的细腻度。 【教学目标】 以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标： (一)审美感知 学生能听辨歌曲中坚定的节奏、激昂的旋律特点，感受作品所传递的豪迈气势与崇高精神，初步建立对军旅音乐“刚劲有力、庄重激昂”的审美认知。 (二)艺术表现 学生能以饱满的情绪、坚定的声音演唱歌曲片段（如A段），把握4/4拍的稳定节奏，做到咬字清晰、强弱得当。能通过肢体动作（如整齐的拍手、踏步）配合歌曲节奏，表现军队的纪律性与力量感。 (三)创意实践 小组合作，为歌曲片段设计简单的“队列式”表演（如分排站立、有规律的肢体动作），结合音乐表达对军人形象的理解。尝试用打击乐器（如小军鼓、大鼓）为歌曲伴奏，选择合适的节奏型（如附点节奏、切分节奏）烘托激昂氛围。 （四）文化理解 了解歌曲从《八路军进行曲》到《中国人民解放军军歌》的历史演变，理解作品与抗日战争、军队建设的关联，认识到军歌是传承军队精神、凝聚民族力量的文化载体，增强对中国人民解放军的崇敬之情与民族自豪感。 【教学重难点】 (一)教学重点 1.感受歌曲激昂豪迈的音乐风格，理解单二部曲式的结构特点。 2.用恰当的情绪与节奏演唱歌曲片段，体会作品传递的精神内涵。 (二)教学难点 1.准确把握歌曲中跳进旋律的音准（如“向太阳”中的旋律大跳），以及4/4拍强弱规律（强-弱-次强-弱）在演唱中的体现。 2.结合历史背景，深入理解歌曲的文化意义，将音乐感受与历史认知、精神传承相结合。 【教学准备】 多媒体、钢琴 【教学过程】 一．问题导入 教师：同学们，在我们的生活中，你见过哪些场景会出现整齐、有力量的队伍呀？（停顿，等待学生回答） 预设：运动会的方阵、国庆阅兵的军队、学校的升旗仪式队伍…… 教师：大家提到了国庆阅兵的军队，那你们在电视上看阅兵时，有没有注意到军队行进时会播放特别有气势的音乐呀？那种音乐听起来让你有什么感觉？ 预设：有！听起来特别有力量，感觉军队很威武、很坚定。 教师：没错，这种专门为军队创作、能体现军人精神的音乐叫“军歌”。今天我们要欣赏的这首作品，不仅是军歌的代表，还是中国人民解放军的“标志性歌曲”———它陪伴军队走过了抗日战争、解放战争，直到今天依然激励着军人保卫祖国。大家想 ... ...