课题 语文园地七 授课者： 课型：新授 课时：第1课时 一、教材内容分析： 本单元语文园地以生活化场景构建了语言学习的综合体系，通过识字加油站学习扫帚抹布等清洁工具词汇，字词句运用环节练习猜字音和比喻句发现，日积月累选取《悯农》古诗传递勤劳节约的传统美德，写话主题鼓励学生表达养小动物的理由，我爱阅读通过月亮姑娘做衣裳的故事培养自然观察能力。教材设计注重从基础识字到语言表达的能力梯度，将劳动教育、古诗传承与生活实践自然融合。 二、学情分析： 学生能轻松认读常见清洁工具名称但对簸箕等陌生词汇需要实物演示辅助理解，他们喜欢月亮姑娘的趣味故事却需要教师引导发现月亮变化背后的自然规律，古诗《悯农》中农夫犹饿死的深刻含义需结合粮食来之不易的生活实例帮助体会。城乡学生经验各有特点，城市孩子更熟悉宠物饲养但缺乏农耕认知，农村孩子对自然现象观察更直接但需要拓展表达技巧，应通过小组分享活动实现学习互补。 三、核心素养目标： ①文化自信：通过认识清洁工具和学习分类整理，引导学生体会劳动创造整洁环境的价值，感受中华民族勤劳、讲卫生的传统美德。 ②语言运用：通过认读清洁工具名称、学习偏旁归类识字法以及练习说比喻句，提高学生在实际生活中准确运用语言的能力。 ③思维能力：通过给清洁工具分类、猜字后查字典验证、对比发现比喻句特点等活动，培养学生的观察、比较、分析和归纳的逻辑思维能力。 ④审美创造：通过欣赏和创作具体生动的比喻句，感受语言的形象美，并尝试运用修饰性词语使表达更优美。 思政元素： 在劳动学习和古诗熏陶中培育珍惜粮食的感恩之心与爱护生命的责任意识。 四、教学重难点： 教学重点：掌握清洁工具的名称，学习偏旁归类识字法，并能说出简单的比喻句。 教学难点：理解并运用“先猜后查”的方法识字，并能在比喻句中添加恰当的修饰语使句子更生动具体。 五、教学准备： 教师：制作包含清洁工具图片、词语卡片、例句、识字口诀和查字典步骤指引的课件。 学生：预习语文园地七内容；每人准备一本字典。 六、学习活动设计： 教学环节一：识字加油站 教师活动 学生活动 设计意图 二次备课 1.创设情境，激趣导入。 （1）同学们，周末就要到来了，我们来给学校做一个大扫除吧！想一想，校内大扫除需要用到哪些工具？ （2）相机出示工具图片，帮助学生认识清洁工具。 2.读词语，分类别。 （1）借助拼音读词语。出示清洁工具相应的词语，让学生进一步认识清洁工具的名称。 （2）朗读正音。齐读，开火车读，去掉拼音读，注意轻声词。 （3）归类排列。你能将这些词语分成两组吗？为什么这样分类？联系生活经验说说，这些清洁工具各自是用来干什么的？课件出示： 清洁工具 清洁活动 扫帚 扫地 抹布 擦玻璃 拖把 拖地 水桶 装水 簸箕 倒垃圾 3.多种方法，交流识字。 （1）引导学生发现“簸、箕”“玻、璃”“垃、圾”偏旁相同的特点，“簸”和“箕”是竹字头，“玻”和“璃”是王字旁，“垃”和“圾”是土字旁。 （2）“抹、扫、拖”都是提手旁，想想原因是什么。 （3）认识多音字“扫”。 （4）认读词语。课件出示： 扫帚 抹布 拖把 水桶 簸箕 （5）随机出示词语，再次认读。 （6）选词说话。你能选一两个词语说一句话吗？ （7）语境识字。出示语段，自由朗读。课件出示： 今天我们校内大扫除。我们组先用扫帚把地扫了一遍，用簸箕把垃圾收拾干净。小雨他们组负责拖地，他们先将拖把在水桶里洗干净，再用拖把把地拖得干干净净。小伦他们组用抹布把玻璃擦得干干净净，最后我们三个组共同摆好了桌椅。 1.看清洁工具图片，不大声吵闹。看完后举手大声说出工具名称，如“扫帚、抹布”。同桌互相补充想法，如“还有拖把、水桶”。 2.自由大声朗读词语卡，遇到不认识 ... ...
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