5.2 珍惜师生情谊 同步练习（含答案）

同步练习———2.5.2 珍惜师生情谊 一、单选题 1．下面是某校教师的“花式催作业”，同学们直呼老师有才，极大调动了大家写作业的积极性。这告诉我们（ ） “垂死病中惊坐起，完成作业还差你!”――数学老师 “春风十里不如你，完成作业就是你。”―—语文老师 “三月春风吹满地，四月测评要争气。”――生物老师 ①作为老师应该不苟言笑，不应有不同风格 ②理解老师，主动参与学习促进我们不断进步 ③主动走近老师不利于与老师建立师生关系 ④认识老师风格不同，尊重接纳老师的差异 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 2．针对下图中最突出的原因，破解策略是（ ） A．相信善意，默默承受 B．选择时机，据理力争 C．更换方式，坦诚交流 D．自我反思，言听计从 3．某校学生对师生发生矛盾或冲突的原因进行了调查，调查情况见下面表格。 师生发生矛盾或冲突的原因调查统计表 学生犯了错误 老师冤枉了学生 沟通方式不当 其他 25% 15% 50% 10% 针对该调查结果中最突出的原因，下列解决路径合理的是（ ） ①构建师生之间的和谐关系②冷静分析发生矛盾的原因③采取恰当方式与老师沟通 A．①→②→③ B．②→①→③ C．②→③→① D．③→①→② 4．厦门大学原校长王亚南，上大学时，有一位老师口头表达能力差，不受同学喜爱。他却认为人人皆有所长，认真听这位老师的课，按照老师的教导去做，从中学到了许多知识和道理。王亚南值得我们学习的地方是（ ） ①尊重老师的差异并适应不同风格的老师 ②把老师当作普通人，理解老师都有优缺点 ③宽容老师对自己的误解，提高老师的情商 ④学会与老师坦诚沟通，懂得对老师求同存异 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 5．古人云：“安其学而亲其师。”关于师生话题以下推导正确的是（ ） ①老师教和学生学→心平等相待→不必尊重老师 ②亦师亦友→正确对待老师的批评与表扬→健康成长 ③师生交往注重交往礼节→尊重不同风格的老师→学习他们的长处 ④老师教育、爱护学生→学生关心、理解老师→教学相长、携手共进 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ 6．下列选项最能概括两段对话内容的是（ ） 小华：老师，这个问题是否可以用另外一种方法解决？ 老师：你的方法也很有创意。 师：小华同学，这个程序怎么操作？你来教教老师。 老小华：没问题！ A．教学相长，携手共进 B．热爱学习，自尊自信 C．彼此尊重，接纳不同 D．尊敬老师，寓教于乐 7．师尽心，生进步，师生同成长；生成才，师成功，师生齐发展。下列体现和谐的师生关系的有（ ） 赵老师学识渊博，在班里很讲民主，从不搞“一言堂”，总能充分听取学生的意见 钱老师为人随和，热情大方，小明经常从钱老师背后拍打其肩膀，以显示与老师关系融洽 孙老师课上讲错一道题，小方下课后悄悄地给老师递了一张“建议条” 小强发现李老师在黑板上写错了一个字，立即大声指责老师，课后还在同学们面前炫耀 A．1个 B．2个 C．3个 D．4个 8．和谐的师生关系究竟是怎样的 明明在学习之后绘制了下面这幅图，请你帮他用语言归纳（ ） A．彼此孤立，各行其是，各尽其责 B．彼此尊重，教学相长，携手共进 C．彼此依赖，不分你我，完全信任 D．彼此冲突，缺乏信任，保持质疑 9．张桂梅老师看到新生在军训时被晒得满头大汗，决定要让全校的女孩儿都喝上奶茶。当 468杯奶茶送进学校的时候，整个校园沸腾了起来，张桂梅老师说，“我希望有一天，这些孩子走在街上，想喝什么就能喝什么”。对张桂梅老师的这一行为理解正确的是（ ） ①张桂梅老师是有理想信念，有道德情操、有仁爱之心的好老师 ②能增进师生情谊，促进师生间亦师亦友的关系 ③以自己的实际行动表达了对学生的关心照顾 ④给予学生物质关爱是建立良好师生关系的最佳途径 A．①②④ B．①③④ C ... ...