中小学教育资源及组卷应用平台 溶液 学校:_____姓名：_____班级：_____考号：_____ 一、单选题 1．实验室需配制一定溶质质量分数的氯化钠溶液。下列操作会导致配制溶液的溶质质量分数偏大的是 A．溶解前使用的烧杯中有少量水 B．用量筒量取水时仰视读数 C．用生锈的砝码称量氯化钠固体 D．将配制好的溶液装瓶时有少量溅出 2．下列实验方案能达到实验目的的是 选项 A B C D 实验 目的 探究二氧化锰和氧化铁对过氧化氢分解反应的催化效果 证明反应的剧烈程度与氧气有关 探究影响物质溶解性的因素 探究分子的运动速率与温度的关系 A．A B．B C．C D．D 3．下列关于溶液的说法正确的是 A．溶液中的溶剂一定是水 B．长期放置不分层的液体就是溶液 C．溶液是均一、稳定的混合物 D．水中加入蔗糖，导电性明显增强 4．下列探究实验设计不能达到实验目的的是 A．探究铁生锈的条件 B．探究水的组成 C．探究碘在不同溶剂中的溶解性 D．探究Cu、Fe、Ag 的金属活动性强弱 A．A B．B C．C D．D 5．如图，将红砂糖倒入一杯开水中，充分溶解。能作为判断红砂糖水是饱和溶液的依据是 A．红砂糖水颜色很深 B．红砂糖水味道很甜 C．红砂糖溶解得很快 D．红砂糖固体有剩余 6．回顾基础实验“配制50g溶质质量分数为14%氯化钠溶液”。下列说法不正确的是 A．需要氯化钠的质量为7g，需要水的体积为43mL B．氯化钠直接放于托盘天平上称取 C．往烧杯中倒水时有水溅出，配制的溶液溶质质量分数偏大 D．将配好的溶液倒入细口瓶中，盖紧瓶塞，贴上标签 7．下列实验方案能达到实验目的的是 选项 实验目的 实验方案 A 除去氮气中混有的少量氧气 将混合气体通过足量灼热的 B 探究稀盐酸与溶液是否恰好完全反应 向反应后的溶液中滴加酚酞溶液 C 鉴别、、三种固体 分别取样，加适量水，观察溶解时的温度变化情况 D 配制质量分数为的溶液 在盛有的烧杯中，加入蒸馏水 A．A B．B C．C D．D 8．向盛有等质量水的甲、乙、丙三个烧杯中分别加入15g、30g、30g蔗糖固体，充分搅拌后静置，现象如图所示。下列说法正确的是 A．可采用降温的方法使乙烧杯中剩余的固体溶解 B．甲、丙烧杯中的溶液一定属于不饱和溶液 C．乙、丙烧杯中溶质的质量分数相等 D．若甲中溶液为饱和溶液，则乙中剩余固体为15g 9．宏观辨识与微观探析是化学学科的核心素养之一，下列宏观事实的微观解释正确的是 A．用洗涤剂可以洗去餐盘上的油污———在洗涤剂的作用下，油脂分子溶解到了水中 B．稀有气体的化学性质比较稳定———原子最外层都达到8电子稳定结构 C．水通电生成氢气和氧———分子在化学变化中可以再分 D．寒冷的天气，滴水成冰———水分子吸收热量，分子间间隔和排列方式发生改变 10．推理是一种重要的化学学习方法。下列推理中正确的是 A．中和反应一定有盐和水生成，则有盐和水生成的反应一定是中和反应 B．溶液具有均一性和稳定性，因此均一、稳定的液体一定是溶液 C．碱中一定含有氧元素，但含有氧元素的物质不一定是碱 D．氢氧化铝可以治疗胃酸过多，因此氢氧化钠也可以治疗胃酸过多 二、非选择题 11．如图为硝酸钾和氯化钠的溶解度曲线示意图。 (1)t1℃时，硝酸钾的溶解度是 g。 (2)t3℃时，硝酸钾的溶解度 氯化钠的溶解度(填“大于”、“等于“或“小于”)。 (3)生活在盐湖附近的人们习惯“夏天晒盐”。请你结合溶解度曲线解释原因 。 12．化学实验室取用16 g硫酸铜粉末，可配制8%的硫酸铜溶液 g；若用20%的硫酸铜溶液100 g加水稀释，可得8%的硫酸铜溶液 g。 13．下图是小明利用碳酸钠固体和水配制100g质量分数为18.5％的碳酸钠溶液的实验操作示意图： (1)配制上述溶液，小明要称取碳酸钠 g。 (2)用上图所示的序号表示正确配制该溶液的操作顺序为 。 (3)若上图③中砝码质量为 ... ...
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