统编版语文一年级下册（2024）第六单元 语文园地六 核心素养教案（表格式，2课时）

课题 语文园地六 授课者： 课型：新授 课时：第1课时 一、教材内容分析： 语文园地六以模块化设计构建了系统化的语文素养训练体系。识字加油站通过冰棍、西瓜等夏日生活词汇的偏旁归类，将识字教学与季节特征自然融合；字词句运用借助小白兔割草的句式扩充练习，训练学生从简单表述到生动描写的表达能力；标点符号专项训练聚焦感叹号与问号的实际应用，培养书面表达规范性；日积月累精选朝霞不出门等气象谚语，在传统文化智慧中渗透自然观察方法；而《夏夜多美》的童话阅读则通过睡莲、蜻蜓、萤火虫帮助小蚂蚁的温情故事，将语言学习与品德熏陶有机结合，形成从工具性训练到人文素养培育的完整教学闭环。 二、学情分析： 学生能通过偏旁归类发现汉字规律，但对西瓜、凉席等词汇的季节关联性需要教师引导感知；他们能模仿小白兔在山坡上割草的句式进行扩写，但在弯着腰等状语运用上需要具体情境支撑。标点使用中容易混淆感叹句与疑问句的语气差异，需通过角色朗读对比强化语感。对气象谚语的理解需要结合天气观察实践，而童话中互助情节的共情能力可通过角色扮演活动深化体验。 三、核心素养目标： ①文化自信：通过学习夏季生活场景和传统谚语，学生能感受中华传统文化中观察自然、顺应天时的生活智慧，增强对传统文化的认同感和传承意识。 ②语言运用：学生在夏季词汇学习、句式练习和谚语积累中，掌握语言表达技巧，提升语文综合运用能力。 ③思维能力：通过观察比较、句式变换和谚语理解，培养学生逻辑思维和分析推理能力。 ④审美创造：学生在感受夏季生活之美、体验夏夜故事之趣中，激发审美体验和创造性表达。 思政元素：在语言实践中培育观察自然的科学态度与守望相助的友爱精神。 四、教学重难点： 教学重点：引导学生掌握夏季生活词汇，学会运用不同句式表达同一意思，理解传统谚语的含义。 教学难点：帮助学生将谚语知识与实际生活相联系，在创作中灵活运用所学句式。 五、教学准备： 教师：夏季生活场景图片、生词卡片、句式示例挂图、谚语解释资料、多媒体课件 学生：夏季生活照片、生字积累本、谚语收集册、故事阅读材料 六、学习活动设计： 教学环节一：创设情境，激趣导入 教师活动 学生活动 设计意图 二次备课 (1)教师展示夏季生活场景的图片，引导学生回忆夏天的生活体验。 (2)通过图片和实物展示，介绍“冰棍、西瓜、绿豆汤、凉席、蚊香、花露水、蒲扇、竹椅、萤火虫、牵牛、织女、北斗星”等生词。 (3)请学生说出自己在夏天最喜爱的活动和物品。 (4)引导学生观察图片，描述图片中的场景。 (5)通过互动游戏，加深学生对生词的记忆。 (6)教师播放一段关于夏季生活的短片，让学生感受夏天的美好。 (7)请学生分享自己在夏天的有趣经历。 (8)通过讨论，激发学生的学习兴趣，为后续学习做好铺垫。 (1)学生观看图片，回忆夏天的生活体验。 (2)听教师介绍生词，尝试读出生词。 (3)分享自己在夏天最喜爱的活动和物品。 (4)观察图片，描述图片中的场景。 (5)参与互动游戏，加深对生词的记忆。 (6)观看短片，感受夏天的美好。 (7)分享自己在夏天的有趣经历。 (8)讨论夏天的美好生活，激发学习兴趣。 通过情境导入，激发学生的学习兴趣，为后续学习做好铺垫。 教学环节二：识字加油站 教师活动 学生活动 设计意图 二次备课 识字教学 (1)教师出示生词卡片，带领学生认读生词。 (2)通过拼音和图片帮助学生记忆生词。 (3)请学生上台领读生词，纠正发音错误。 (4)组织学生进行小组合作，互相检查生词的读音。 (5)通过小游戏，巩固学生对生词的记忆。 (6)教师讲解生词的意义和用法，帮助学生理解。 (7)请学生用生词造句，提高语言运用能力。 (8)总结生词，强调重点词汇。 (1)学生认读生词，注意发音。 (2)通过拼音和图片帮助 ... ...