课题 16.动物王国开大会 授课者： 课型：新授 课时：第1课时 一、教材内容分析： 《动物王国开大会》是一篇情节生动、富有童趣的童话故事，通过狗熊四次发布通知的波折过程，巧妙地将“完整传达信息”这一核心要素融入故事情节。教材采用重复递进的结构设计，每次通知都因缺失关键要素（时间、具体时间、地点）而失败，最终在补充完整信息后成功召开大会，使学生在趣味阅读中自然领悟通知的基本要素。课文语言符合低年级学生认知水平，狗熊“伸舌头做鬼脸”等细节描写生动形象，课后设问直接指向故事逻辑，有效培养学生的信息筛选与归纳能力。 二、学情分析： 学生能通过角色对话理解故事大意，但对通知需要包含“时间、地点、事件”三要素的认知需要教师引导梳理；他们易被狗熊的憨态和动物群像吸引，却需要通过对比四次通知的差异，才能发现信息完整性的重要性。分角色朗读能激发参与热情，但需教师通过表格对比等可视化工具，帮助学生建立信息要素的系统概念。城乡学生差异体现在对“森林广场”等场景的想象能力上，需通过图片辅助建构语境。 三、核心素养目标： ①文化自信：通过学习动物王国中团结协作的故事，学生能感受中华文化中集体意识和规则意识的重要性，增强对团队精神的认同感和践行意识。 ②语言运用：学生在生字识记、课文朗读和角色表演中，掌握语言表达技巧和汉字书写规范，提升语文综合应用能力。 ③思维能力：通过故事推理、情节分析和问题探究，培养学生逻辑思维和创造性思维能力。 ④审美创造：学生在感受动物形象之美、体验故事表演之趣中，激发审美体验和创造性表达能力。 思政元素：在通知的递进完善中培育规则意识与责任担当的公民素养。 四、教学重难点： 教学重点：引导学生掌握本课生字书写，理解课文内容，体会故事中蕴含的道理。 教学难点：帮助学生理解故事发展的逻辑关系，将所学知识应用于实际表达。 五、教学准备： 教师：动物角色头饰、生字卡片、故事插图、多媒体课件 学生：预习课文、动物卡片、生字练习本、表演练习材料 六、学习活动设计： 教学环节一：听故事，作推理 教师活动 学生活动 设计意图 二次备课 1.引入课题。 （1）教师引导：今天，我们来讲个故事，故事发生在一个美丽的地方，这里树木茂盛、鲜花盛开，到处都是动物们的欢声笑语，这个地方就是：动物王国（板书）。 （2）认识生字“物”，它的偏旁是我们今天要学到的新偏旁———牛字旁，因为右边来了新朋友，长横改为提，互相谦让，两个朋友在一起就更和谐了。齐读“动物王国”。 （3）动物王国发生了一件什么事情？板书：开大会。 2.讲解故事。教师用文中语言讲述故事。 仔细看课件 生1：读词语 生2：用“物”组词。 预设：动物。 生3：齐读词语。 指名朗读题目：动物王国开大会。 低年级的学生喜欢听故事，教师抓住儿童的心理特点讲故事，能有效激发学生的学习兴趣，在此过程中结合教学重点，让学生根据内容进行推理，趣味无穷。 教学环节二：读文章，识生字 教师活动 学生活动 设计意图 二次备课 1.初读课文，随文识字。 （1）《动物王国开大会》这篇文章生动有趣，同学们自己朗读课文，遇到不认识的字，可以借助拼音识字，可以向他人请教。 （2）集中识字。 ①动物的“物”。（课件出示：用田字格展示“物”） 这个字大家还认识吗？快看看，有哪些动物出场了？ 提示：它是一只威武的动物，头总是高昂着，身体健壮，身上还有一道道的花纹，它的尾巴挥舞起来，也是搏斗的武器呢！大家猜猜是什么动物。对，这就是虎。（课件出示：用田字格展示“虎”） 还有什么动物出场了？（课件出示：用田字格展示“熊”） 这个字你是怎么记住的？（课件出示：动画片《》里的、） ②出示课件。（课件出示：用田字格展示“通、遍、连 ... ...
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