课题 习作：身边那些有特点的人 授课者： 课型：新授 课时：第1课时 一、教材内容分析： 本单元习作课以描写身边人物为主题，引导学生通过具体特点词语来观察和描述熟悉的人。教材设计贴近生活，先让学生联想类似词语并讨论适用对象，再指导用我们班的昆虫迷等生动题目突出人物特征，最后通过分享听取本人评价的环节，将写作与真实交流自然结合，体现从生活观察到表达实践的完整学习过程。 二、学情分析： 学生能说出人物的大致特点，但容易停留在表面描述，需要教师通过昆虫迷智多星等具体例子示范如何抓住独特细节。孩子们喜欢给同学取有趣的外号，但需要引导他们用具体事例展现特点而非简单贴标签。城乡学生熟悉的人物类型不同，农村孩子更了解邻里乡亲，城市孩子对班级同学更熟悉，教学中要鼓励学生挖掘身边真实的闪光点。 三、核心素养目标： ①文化自信：通过学习用关键词概括人物特点并描写身边人，培养学生善于发现他人优点、真诚交往的品质，感受人际关怀的传统美德。 ②语言运用：学习运用“小书虫”“乐天派”等特色词语概括人物特点，并能通过具体事例进行口头和书面表达，提升观察与描写能力。 ③思维能力：通过从关键词联想到人物、再从事例中提炼特点的训练，培养学生观察、分析、归纳的逻辑思维能力。 ④审美创造：通过发现和描绘身边人物的独特闪光点，感受平凡生活中的个性美，并尝试用语言创造性地表现人物形象。 思政元素： 通过描写身边人培养学生发现优点的眼睛和真诚交往的品格。 四、教学重难点： 教学重点：引导学生学会用恰当的词语概括人物特点，并能围绕特点选择具体事例进行初步表达。 教学难点：帮助学生避免简单贴标签，能够通过具体事例和细节描写来生动展现人物特点。 五、教学准备： 教师：制作包含名著人物关键词卡、教材特色词语卡、人物特点范例的课件。 学生：提前观察身边的同学或家人，思考他们的特点并准备简单事例。 六、学习活动设计： 教学环节一：游戏导入，揭示题目 教师活动 学生活动 设计意图 二次备课 1.游戏导入，把握词语。 （1）“我说你猜”：教师说名著中人物性格关键词，学生大声说出最先想到的这个人物是谁。 美猴王 智多星 黑旋风 凤辣子 及时雨 生：孙悟空、吴用、李逵、王熙凤、宋江。 （2）学生交流，教师及时给予点评。 2.揭示题目，把握特点。 （1）从刚才的游戏中，我们发现，一说起一个词语，大家马上就能想到名著中的一个人物。可见，抓住人物突出的特点，就能写“活”一个人。今天，我们就来写写“身边那些有特点的人”。 （2）板书题目，齐读题目。 1.认真听老师说关键词"美猴王"，听完后举手大声猜人物，如"是孙悟空"。同桌互相补充答案，如"黑旋风是李逵"。 2.看老师板书课题"身边那些有特点的人"，用手指在桌上书空"特、点"二字。齐声朗读课题三遍，读准字音，注意"身"读shēn，"特"读tè。读后坐好准备学习。 以游戏形式导入本课，激发学生学习兴趣，同时所说的人物关键词，又是学生耳熟能详的人物关键词，可以起到温故知新的作用，激发学生继续阅读课外书籍的兴趣。 教学环节二：打破文本，拓宽范围 教师活动 学生活动 设计意图 二次备课 1.出示词语，思考人物。 （1）课件出示教材上的词语，学生读。要求：一边读，一边思考对应人物。 （2）学生自由交流。 2.联系生活，思考特点。 （1）除了老师给出的这些词语，你还想到了哪些词语？透过这些词语，你又想到了哪个人物？ （2）指导要点：我们身边的人各具特点，除了上面这些词语，你还可以根据身边人物的特点，想到哪些不一样的词语呢？ （3）引导学生结合生活经验，写出能表示自己特点的词语，如：小马虎、开心果、小飞人、美妆博主、书法家、数学天才、慢性子等。 3.出示词语，选定人物。 有了这 ... ...
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