课题 语文园地七 授课者： 课型：新授 课时：第1课时 一、教材内容分析： 本单元语文园地围绕语言积累和运用展开，先让学生交流自己摘抄的优美写景句子，再通过描写四季的词语和仿写例句训练表达能力，最后学习古诗感受传统文化。教材设计层层递进，从词句积累到实战练习，帮助学生在生活中发现美、表达美。 二、学情分析： 孩子们平时会记住一些好词好句，但真正写作文时往往用不上，需要老师教他们怎样把积累的词语变成自己的话。城市孩子可能更熟悉书本里的优美句子，农村孩子对自然景物观察更直接，要让大家互相学习各自的优点。 三、核心素养目标： ①文化自信：通过学习描写四季的词语和仿写优美句子，感受祖国语言文字的丰富与优美，培养热爱自然、赞美生活的情感。 ②语言运用：通过积累并运用“翩翩起舞”等好词，仿写“群星闪烁”等比喻句，提升准确用词和生动表达的能力。 ③思维能力：通过将词语按季节归类、分析例句写法并模仿运用，培养观察比较、归纳分类和迁移运用的逻辑思维能力。 ④审美创造：通过感受词语描绘的四季画面和比喻句创造的形象美，体会语言表达的生动有趣，并尝试进行创造性表达。 思政元素： 在学习中培养孩子对自然的热爱和对生活的细心体会。 四、教学重难点： 教学重点：积累描写四季的词语，学习围绕一个意思把句子写具体的方法。 教学难点：能将积累的词语和句式恰当地运用到自己的表达中。 五、教学准备： 教师：制作包含四季图片、优美词句范例、仿写练习提示的课件；准备课堂练习纸。 学生：预习语文园地七内容；准备摘抄本和练习本。 六、学习活动设计： 教学环节一：激趣导入，交流展示 教师活动 学生活动 设计意图 二次备课 1.激趣导入。 （1）师：我们一起来看看今天要学习的新内容。（出示课件：画面中呈现以花瓣状描摹的四大板块标题，整体形成一座花园） （2）师：先来看看第一部分内容。（点击课件，进入第一板块“梳理与交流”） 2.积累运用，体会词语。 （1）师：（出示词语“翩翩起舞”）读文中的例句，运用联系上下文的方法，试着说说“翩翩起舞”是什么意思。 （2）师：去掉“翩翩起舞”，比较下面两个句子，说一说哪一句表达的效果更好，“翩翩起舞”这个词说明了什么？ 金黄的落叶在秋风中翩翩起舞。 金黄的落叶在秋风中飘落。 （3）试用“翩翩起舞”造句。（课件出示练习） _____。 3.仿照例句，学习迁移。 （1）师：既有好词又有好句，我们一起来看看。（课件出示句子） 黑夜降临了，我们看见夜空中群星闪烁，就像千千万万支极小的蜡烛在发光。 （2）师：慢慢读一读，说说这个句子哪些地方打动了你。 （3）师：生动形象的好句子能给人以灵感，下面就有一句别人仿写的好句子。（出示课件）比较朗读下面两句话，找找它们之间有什么共同之处。 黑夜降临了，我们看见夜空中群星闪烁，就像千千万万支极小的蜡烛在发光。 清晨到来了，我们看见太阳从遥远的天边升起，就像一个刚刚点燃的火球。 （4）师：第二句仿写得怎么样？（学生结合例句的精彩之处来谈） （5）运用比喻的修辞手法仿说句子。 _____。 4.练一练，学运用。 给画横线的字词选择正确的解释。 窃窃私语：（ ） A.偷B.私下里 景色奇异：（ ） A.不相同B.分开C.另外的D.特别的 振翅高飞：（ ） A.摇动，挥动B.奋起，振作C.振动 理解下面的句子，填空。 海底的动物常常在窃窃私语。 这句话写出了海底世界的_____。 天上的云从西边一直烧到东边，红彤彤的，好像是天空着了火。 这句话突出了火烧云颜色的_____。 5.小组交流，生生互评。 （1）教师总结要点：好记性不如烂笔头，我们要懂得将自己积累的好词、好句恰当地运用在写作中。 （2）集中讨论。 师：说一说，自己在平时的作文中用到了哪些积累的词语，仿写了 ... ...
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