课题 口语交际：趣味故事会 授课者： 课型：新授 课时：第1课时 一、教材内容分析： 以“趣味故事会”为主题，设计了完整的口语交际活动流程。教材引导学生先选择有趣的故事反复阅读并记住内容，再通过语气和表情的练习提升讲述效果，最后在集体活动中自然大方地分享。听故事时要求集中注意力，听后交流最有趣的部分，体现了从输入到输出的语言实践循环。 二、学情分析： 学生喜欢听故事，但独立讲述时容易紧张或忘词，需要教师示范如何用语气变化和表情吸引听众。孩子们能记住故事大意，但细节描述和互动意识较弱，需通过小组练习培养表达能力。城乡学生故事储备不同，农村孩子更熟悉民间传说，城市孩子接触童话较多，活动中要鼓励多元故事分享。 三、核心素养目标： ①文化自信：通过讲述和聆听《漏》《枣核》等富有智慧的民间故事，感受中华优秀传统民间文化的魅力，增强对民族文化的认同感和自豪感。 ②语言运用：学习运用恰当的语调、表情和动作生动地讲述故事，并能认真倾听他人讲述，提升口语表达与倾听理解的能力。 ③思维能力：在选择故事、梳理脉络、练习讲述的过程中，培养信息筛选、逻辑组织和创造性表达的能力。 ④审美创造：通过感受故事内容的趣味性和讲述形式的表现力，体会语言艺术的魅力，并乐于用生动的方式分享故事。 思政元素： 通过故事会培养认真倾听的习惯和尊重他人的交往品质。 四、教学重难点： 教学重点：引导学生运用方法记住故事内容，并能有条理、比较生动地进行讲述。 教学难点：帮助学生在讲述时克服紧张情绪，自然运用语气、表情、动作等增强故事的吸引力和感染力。 五、教学准备： 教师：制作包含趣味等级评价表、讲述吸引力评价标准、打分表等内容的课件；准备优秀讲故事范例视频片段。 学生：提前选择自己觉得有趣的故事并进行初步准备；回忆本单元学习的复述故事的方法。 六、学习活动设计： 教学环节一：精选故事，仔细准备 教师活动 学生活动 设计意图 二次备课 1.谈话导入，揭示课题。 师：在这一单元里，我们学习了很多有趣的故事。《慢性子裁缝和急性子顾客》中人物性子一个慢，一个急，故事最后是急性子顾客送来的衣料压根就没有裁。《漏》讲了老虎和贼做贼心虚，被老公公、老婆婆说的“漏雨”的“漏”吓昏了过去。《枣核》一文中，枣核虽小却有大智慧、大勇气、大能力。 今天我们就开个故事会，讲讲自己喜欢的故事，看看谁是我们班的“故事大王”。 2.互相交流，浅讲故事。 (1)说一说你要讲的故事的名字。 示例：大家好，我要给大家讲的故事叫《骄傲的大公鸡》。 (2)一句话概括故事的内容。 教师引导：仅仅介绍了故事的名字，还不能听出这个故事的趣味性，我们在介绍的时候可以用一句话讲讲故事的主要内容。切忌把所有的具体内容都讲出来，那样就没有神秘感啦。 示例：大家好，我要给大家讲的故事叫《骄傲的大公鸡》。这只骄傲的大公鸡总以为自己比别人美，所以瞧不起人，最后闹出了大笑话。 (3)小组间说一说，依据同学们给出的趣味等级来保留或者另选故事。要求：讲故事的同学在讲的时候，其他同学要认真听，不追问，只评出趣味星级。（课件出示评比表） 趣味等级没趣味 趣味一般 非常有趣 1.认真听老师回顾单元故事，听完后举手大声说出自己最喜欢的单元故事名字，如“我喜欢《漏》”。同桌互相补充想法，如“我觉得《枣核》有趣”。 2.自由选择要讲的故事，在草稿纸上写故事名字，如写“《小马过河》”。练习一句话介绍故事，如“这个故事讲小马帮妈妈磨面，遇到河不敢过”。 3.小组4人轮流讲故事名和一句话概括，一人讲时，其他三人认真听，不插话。听完后在评价表上画星星，觉得没趣味画一颗星，一般画两颗星，非常有趣画三颗星。根据星星数决定是否换故事。 以单元小结的 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
