04晒太阳教学设计 课题 晒太阳 二单元 天空中的星体 学科 科学 年级 二年级下册 教材内容分析 本课时为苏教版科学二年级下册第二单元《天空中的星体》第一课，教材围绕 “太阳与生物的联系、太阳能量的应用、太阳对人类生活的影响” 展开。借助 AI 赋能课件的数字人动画、情景化插图、动态实验展示等资源，设计 “情境导入、探究认知、动手实践、应用拓展” 四大任务。内容从生活常见的 “晒太阳” 现象切入，逐步深入到生物与太阳的依存关系、太阳能量的直观验证、太阳对生活习惯与方向辨别影响，最终落实到校园方位判断与家庭地图绘制，层层递进，引导学生从感性体验到理性认知，感受太阳在生态系统和日常生活中的核心作用，培养科学观察、动手操作与实践应用能力。 新课标要求 依据《义务教育科学课程标准（2022 年版）》低年级 “科学探究”“生命观念”“社会责任” 领域要求，本课旨在引导学生通过观察、实验、绘图等活动，感知太阳与生物、生活的密切联系；结合 AI 技术创设的沉浸式教学场景，激发对自然现象的探究兴趣；培养如实记录、主动实践的科学态度，初步建立 “太阳是地球生态与人类生活的重要保障” 的认知，提升运用科学知识解决简单实际问题的能力。 学习目标与核心素养 科学观念：能结合 AI 情景化展示，说出太阳对植物、动物、人类及农作物的重要作用；理解太阳能热水器的基本工作原理（吸热、保温）；掌握通过日出日落辨别东西南北的方法，能简单描述太阳对人类生活习惯的影响。科学思维：能通过对比实验分析黑色物体吸热与普通物体的差异，推理太阳能量的转化过程；能根据太阳方向判断相对方位，发展空间思维能力。科学态度：对 “晒太阳” 背后的科学知识产生浓厚兴趣，乐于参与 AI 角色互动、动手实验和绘图实践活动；养成主动观察生活、积极探索自然的良好习惯，感受科学与生活的紧密联系。社会责任：知道太阳对生态平衡和人类生存的重要意义，树立珍惜阳光、合理利用自然资源的意识；能运用方向辨别知识解决校园和家庭中的方位问题，提升生活实践能力。 学情分析 二年级学生对 “晒太阳” 有丰富的生活体验，能说出 “晒太阳很暖和”“植物需要晒太阳” 等简单认知，但对太阳与生物的深层联系、太阳能的转化原理、方位辨别等知识缺乏系统了解；好奇心强，对 AI 数字人互动、情景化插图、动手实验等直观化、体验式学习形式兴趣浓厚，注意力易被动态内容吸引；动手操作能力较强，但抽象思维和逻辑推理能力较弱，对对比实验的 “控制变量” 原则理解有难度，需要通过具象示范、分步引导降低学习难度，同时需借助鼓励性评价保护探究积极性。 重点 1. 了解太阳对植物、动物、人类及农作物的重要作用，知道太阳是维系地球生态系统平衡的关键因素；2. 理解太阳能热水器的工作原理，通过对比实验感知太阳的能量；3. 掌握通过日出日落辨别东西南北的方法，能描述校园建筑物的相对方位；4. 学会绘制家庭方位地图，标注东南西北的标志物。 难点 1. 理解对比实验中 “控制变量”（同等水量、相同温度、相同时间）的原则，分析实验结果与太阳能量的关联；2. 运用相对方位知识描述物体位置（如 “教学楼在旗杆的北面”）；3. 结合太阳方向，准确判断家庭周边标志物的方位并完成地图绘制。 材料准备 教师：AI 数字人小苏和科科向日葵花田晒太阳开场动画、生物与太阳联系的情景化插图（晒秋、海狮、小树苗、宝宝）、太阳能热水器结构动态图、对比实验演示视频、方向辨别口诀卡片、校园平面图、小苏和科科家庭地图 AI 插图、黑色塑料袋、透明饮料瓶（2 个）、温度计（2 支）、量杯、计时工具、磁性方向标、彩笔、画纸。学生：透明饮料瓶、黑色塑料袋、温度计（小组共用）、彩笔、画纸、笔记本、家庭方位记录单（提前 ... ...
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