中小学教育资源及组卷应用平台 一年级全一册信息技术教学设计 课题 活动2《音乐诗词任我听》 单元 一单元 学科 信息技术 年级 一年级 学习目标 【核心素养】信息意识：感知数字设备（如手机、平板）和数字资源（国家中小学智慧教育平台、诗词App、音乐软件）能播放传统文化知识、诗词、儿歌，知道这些资源能辅助学习，愿意主动借助数字设备获取音频资源。计算思维：通过操作数字设备查找、播放音频，建立需求-操作-结果的对应逻辑（如想听诗词→打开诗词App→点击播放），初步学会根据需求选择对应数字资源。数字化学习与创新：尝试在模拟界面操作数字设备（启动App、查找栏目、调整播放速度），体验用数字设备听读诗词、收听儿歌的过程，培养初步的数字化学习能力。信息社会责任：了解收听音频时需控制音量（不影响他人）、合理安排时间（不长时间听），树立文明使用数字设备、保护听力的意识。【教学目标】知识与技能：1.认识能播放传统文化知识、诗词、儿歌的数字设备与App（国家中小学智慧教育平台、诗词App、音乐软件），能说出查找对应音频的简单步骤。2.能在模拟操作中完成启动App→找到音频→点击播放的流程，初步尝试调整音频播放速度，能跟读诗词、哼唱儿歌。3.感受数字设备辅助学习传统文化的乐趣，愿意用数字设备收听诗词、儿歌，养成文明使用设备、保护听力的习惯。过程与方法：通过情境创设（声音寻宝之旅）、模拟操作（App界面模型）、互动体验（听读诗词、哼唱儿歌）、小组合作（分享喜欢的音频）等方式，让学生在听、做、读、唱中结合生活经验理解数字设备的学习价值。情感、态度与价值观：拓展学生知识面，提高学生生活实践应用能力和信息素养，使学生乐于使用信息技术解决生活中的问题。培养学生的计算机思维和自主探究、小组合作能力。培养孩子们的动手操作能力。培养学生对中华优秀传统文化的兴趣，感受数字设备带来的便捷学习体验，树立文明使用数字设备、保护听力的良好观念。 重点 1.识别播放传统文化、诗词、儿歌的数字资源（国家中小学智慧教育平台优秀传统文化栏目、诗词App、音乐软件儿歌专栏）。2.能在模拟界面中完成查找音频→点击播放的基础操作，能跟读诗词、收听儿歌。 难点 1.初步理解不同需求对应不同数字资源的逻辑（如听传统文化知识用智慧教育平台，听儿歌用音乐软件）。2.尝试调整音频播放速度，理解慢放能帮助跟得上、记得住的作用。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 教学设计教学设计教学设计 一、新课导入1、情景展示（手里举着一个卡通声音宝盒玩偶，轻轻摇晃玩偶，发出清脆的铃声）小朋友们早上好！今天老师带来了一个声音宝盒，里面藏着三种神奇的声音———有讲传统文化的故事声，有念唐诗宋词的读书声，还有唱儿歌的欢快声！想不想打开宝盒，听听这些声音呀？生：想！2、揭示课题可是打开声音宝盒需要一把数字钥匙———就是我们身边的数字设备，比如平板、手机里的App！今天这节课，咱们就一起学习《音乐诗词任我听》，拿着数字钥匙开启声音寻宝大冒险，寻找宝盒里的三种神奇声音，好不好？（板书课题，带学生齐读2遍）现在，寻宝之旅正式出发！第一站，我们先找传统文化故事声！二、新知学习（一）、第一站：传统文化故事屋（6分钟）要找传统文化故事声，我们得打开国家中小学智慧教育平台这个App，它就像传统文化图书馆，里面有好多有趣的故事！（展示智慧教育平台模拟界面，用纸板制作App图标和栏目按钮）咱们一步一步来：第一步，点击智慧教育平台图标，启动App；第二步，在里面找到德育栏目，就像找到图书馆的传统文化区；第三步，点开优秀传统文化，再找到有趣的传统文化知识栏目———看，这里有端午节的故事十二生肖的传说，都是咱们要找的故事声！（ ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
