6 j　q　x 导学案

6　j　q　x 导学案 课题 j　q　x 课型 新授课 设计说明 陶行知先生说过：“好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。”可见培养学生的学习能力，要比教给孩子知识更重要。对于一年级的孩子来说，在培养学生自学的同时，更重要的还是要培养孩子的学习兴趣，激发学生的主动性，这样才能逐步地引导学生自学，最终达到会学的目的。 本课旨在为学生创设一个自主、有趣的课堂。教师借助多媒体课件等教学手段，运用讲故事、背儿歌、做游戏等教学策略，帮助学生掌握j、q、x的音和形，学会拼读声母是j、q、x的音节。而在这个过程中教师只是作为引导者，在激发学生学习兴趣的同时，将课堂交给学生，逐步引导学生掌握拼音学习的规律，尽可能地发挥学生的主动性，一步一步地带领孩子自主学习。 课前准备 1.多媒体课件：关于声母j、q、x的图片和拼音卡片，生字卡片，石头形状的音节卡片。(教师) 2.小棒、圆形、毛线等学具。(学生) 课时安排 2课时 教学过程 第一课时 教学环节 教师指导 学生活动 效果检测 一、情境导入，复习巩固(用时：4分钟) 1.创设郊游的情境，课件出示学过的声母：b、p、m、f、d、t、n、l、ɡ、k、h形状的蘑菇，引导学生认读声母。 2.引导学生做对口令游戏。教师说声母歌诀前半部分。 3.课件出示青青的草地，教师用优美的语言引入新课的学习。 1.观察多媒体课件，玩采蘑菇游戏，认读声母：b、p、m、f、d、t、n、l、ɡ、k、h。 (1)开火车认读。 (2)全班齐读。 2.和老师一起对口令，接读声母歌诀后半部分。 3.欣赏画面：青青的草地上，卡通形象的j、q、x晃晃悠悠地走了出来，明确学习内容。 1.声母口令游戏。 广播广播———bbb； 泼水泼水———ppp； 两个门洞———mmm； 爷爷的拐棍———fff； 左下半圆———ddd； 伞把伞把———ttt； 一个门洞———nnn； 一根小棍———lll； 鸽子柳条———ɡɡɡ； 蝌蚪水草———kkk； 板凳板凳———hhh。 二、情境引入，学习声母(用时：18分钟) 1.指导学习声母j。 (1)课件演示：母鸡追蝴蝶。 (2)教师边评价、边示范，讲清发音要领：j的发音和母鸡的“鸡”差不多，但是要读得轻一些，短一些。 (3)看图启发学生想象：你有什么好办法记住j (4)引导学生借助儿歌记忆声母j。 2.指导学习声母q。 (1)课件出示小女孩手拿七个气球的图片。 (2)引导学生按照学习j的过程自学声母q。 教师适时加以补充、纠正。 3.指导学习声母x。 (1)课件出示桌上放着的切开的西瓜的图片。 (2)引导学生按照学习j的过程自学声母x。 教师适时加以补充、纠正。 4.游戏巩固。 (1)猜一猜：教师用身体摆拼音字母。 (2)摆一摆，读一读。 5.引导学生学习j、q、x的写法。 (1)课件出示四线格中的j、q、x。 (2)课件演示j、q、x的笔顺。 (3)教师范写。 1.学习声母j。 (1)看图练习说话。 (2)学生猜字母的发音：图上画着一只鸡抬头望蝴蝶，所以我觉得这个字母应该读j。 (3)边听边观察教师的口形。尝试读声母j。 (4)开火车读，齐读。 (5)展开想象，记忆声母。 (6)朗读儿歌：母鸡蝴蝶jjj。 2.学习声母q。 (1)看图说话。 (2)根据图片猜声母的发音。 (3)多种形式认读声母q，记住声母q的读音。(自由读、开火车读、同桌互相读，纠正发音。) (4)展开想象，想办法记住q的字形。 (5)在老师的引导下尝试创编儿歌：七个气球qqq。 3.学习声母x。 (1)看图说话。 (2)根据图片猜声母的发音。 (3)多种形式认读声母x，记住声母x的读音。 (4)展开想象，想办法记住字形。 (5)在老师的引导下尝试创编儿歌：刀切西瓜xxx。 4.(1)根据教师做的动作猜拼音字母。 (2)利用手中的学具(小棒、圆形、毛线)摆声母，同桌认读。 5.学习j、q、x的写法。 (1)观察课件中声母的占格，汇报交流。 (2)在四线格中练习书写，并在投影仪上展示，学生互相评议。 ... ...