1.2 男生女生 教学设计 2025--2026学年度道德与法治 七年级下册（2024）

第一课 青春正当时 第 2 框 男生女生 【教学目标】 1.培养学生具备基本的性别平等意识，能够在日常生活中体现对异性的尊重和理解。（道德修养） 2.学生能够主动探索性别差异与优势，学会自我反思，提升自我认知与性别认同。（健全人格） 【重点难点】 教学重点：与异性交往的积极作用。 教学难点：如何正确地与异性交往。 【教学过程】 一、导入新课 开展游戏：男女接力赛 游戏规则： ①设定一系列与性别优势相关的任务，（如力量挑战如搬重物）、空间感知任务（如搭建积木）、精细动作任 务（如穿针引线）、语言表达任务（如即兴演讲）。 ②将学生分为两组，每组选出若干代表，每组代表有任务完成。 ③计算每组完成任务的总时间，用时最短的小组 获胜。 教师讲述：循着青春期身心变化的轨迹，我们不断求知与探索。男生和女生有许多差异性，却能够通力合作达成目标。在小组合作中，男生和女生可以发挥哪些 不同优势？今天我们一起来学习“男生女生”。 二 、新课讲授 活动一：男生女生谁最棒 1.回顾游戏过程 谈一谈：在游戏的过程中，你们在哪些项目上分别选择了男生组员和女生组员？请说说理由。 教师总结：通过游戏，同学们发现了男生和女生在力量、空间感知、精细动作和语言表达等方面有不同的性别优势。每个人都有自己独特的优势和潜力，应该尊重和欣赏彼此的差异。 2.阅读教材第6页“生活观察”，开展小组讨论 课堂上，同学们自由分组完成各项任务，每组六位同学。三位女生结成小组后，还差三位成员。组内有人提议再找三位女生：“我们女生之间有事情好商量，如果加入男生，可能会产生矛盾。”也有人表示反对：“我认为应该让男生加入进来，他们会带来不同的视角。”旁边的小组也出现了类似的情况。关于如何分组，大家纷纷表达自己的观点。 （1）如果你所在的小组出现同样的情况，你会提出什么建议？ （2）在小组合作中，男生和女生可以发挥哪些不同优势？ 教师总结：男生女生各具特点，各有优势。男生女生的生理性别特征是与生俱来的。在社会文化、家庭环境等的影响下，男生女生在性格特征、兴趣爱好、思维方式等方面会表现出各自的特点。 3.展示图片：花样滑冰男女双人搭档、主持人男女 搭档、歌手男女组合 想一想：在这些场景里为什么要采取男女搭配的方式，这种搭配有怎样的好处？ 提示：第一，提高工作效率。男生女生在生理和心理上存在差异，可以合理分工，如男性负责体力性工作，女性负责细节和沟通，从而提高工作效率。第二，优势互补。男生女生在思维方式和处理问题的方法上有所不同，通过交流和合作，可以取长补短，共同找到最佳解决方案，提高工作质量。第三，情绪调节。男女搭配可以在情绪上互相支持和调节，帮助对方更好地应对工作中的困难和挑战，减轻工作压力。第四，增进人际关系。男女搭配有助于营造一个和谐、轻松的工作氛围，通过互相关心、帮助和鼓励，增进彼此的了解和友谊。 教师总结：男生女生虽有不同，但各有优势。我们要相互学习、相互欣赏、取长补短，让自己变得更加优秀。 活动二：你来我往共成长 1.阅读教材第7页“探究与分享”，提问学生 小茜的困惑：“以前我不太愿意和男生打交道。从这学期开始，我不仅主动和男生说话，而且在有男生参加的活动中还会变得格外活跃。我这是怎么了？” 小强的困惑：“不知道为什么，班上的女生都不喜欢跟我打交道。下课时我想和她们开个玩笑，反而引起她们的反感。为什么会这样呢？” 想一想：你如何理解小茜和小强的困惑？你有什么好的建议吗？ 提示：小茜开始尝试和男生打交道可能是对自己更有自信了，这样的变化往往意味着我们在成长，学会了更开放地去接纳不同的人和事。这无疑是社交能力的一种提升，也是自我成长的一个表现。男生和女生的思维方式存 ... ...