2.1 坚持依宪治国 教学设计- 2025-2026学年统编版道德与法治八年级下册

2.1 坚持依宪治国 教学设计- 2025-2026学年统编版道德与法治八年级下册 在小说阅读器中沉浸阅读 【教学目标】 政治认同：认同党的领导和宪法确立的国家制度，坚定宪法至上的理念。 法治观念：明确宪法的最高法律效力，知晓所有主体需遵守宪法，理解宪法监督的意义。 责任意识：树立维护宪法权威的意识，初步形成践行宪法的责任担当。 【教学方法】 情境教学法、案例探究法、小组讨论法 【教学过程】 （一）新课导入 同学们，前两节课我们学习了《治国安邦的总章程》，知道了我国宪法的来历、核心内容和重要作用。那知道宪法很重要后，怎么让它真正发挥作用呢？今天我们一起来学习《坚持依宪治国》，围绕“如何让宪法落地生效”主题，通过四个子议题展开学习。 （二）新课学习 子议题一：依宪治国的根本遵循是什么？ 师：宪法是根本法，要让它落地实施，首先必须守住的根本方向和制度底线是什么？ 引导学生阅读课本P12第一段，并划下关键信息（坚持“两个不动摇”）。 师：为什么坚持依宪治国，必须坚持中国共产党的领导不动摇？坚持宪法确立的人民民主专政和人民代表大会制度不动摇呢？（学生初步讨论） 师：同学们，让我们仔细观看下面这幅图片，咱们国家就像这艘“中国号”巨轮，宪法就是它的设计图纸，指引我们驶向富强、民主、文明、和谐的彼岸。 教师讲解： 大家看船顶的“定盘星”，代表中国共产党。大海航行风浪大，巨轮要严格按照宪法图纸的航线前行，必须有坚强的领导核心掌好方向盘。没有这个“定盘星”，国家就可能在发展中迷失方向。所以，坚持依宪治国，首先要坚持党的领导。 再看船底的“压舱石”，上面写着人民民主专政和人民代表大会制度。船身要稳，全靠压舱石牢牢固定；国家要稳，就得靠宪法确立的这些根本制度筑牢根基。 总之，依宪治国的根本遵循，就是靠党的领导这个“定盘星”把准方向，靠宪法确立的国家制度这个“压舱石”稳固根基，这是宪法实施的前提和保障。 子议题二：所有主体都要遵守宪法吗？ 师：“中国号”巨轮有了“定盘星”和“压舱石”就能行稳致远了吗？———还得靠大家共同守规则才行，而宪法就是这艘大船的“航行规则”。那么，是不是所有组织和个人都得遵守这个总规则呢？ 情境辨析：呈现3个贴近生活的场景，引导学生讨论：这些说法对吗？为什么？ 1.某国企负责人称“我管辖的企业，我定的规矩比宪法管用”。 2.某党员干部说“我为群众做了很多事，偶尔越一次宪法没关系”。 3.某同学认为“宪法是管国家机关的，和我们普通公民没关系”。 法条支撑：《宪法》第五条：一切组织和个人都必须遵守宪法和法律。 对应讲解： “一切组织”既包括国家机关，也涵盖情境①中的国有企业，任何组织的规矩都不能超越宪法；“一切个人”包括情境②中的党员干部、情境③中的普通学生，没有任何人能例外。 补充案例： 某党员干部因违规决策违反宪法规定，被依法追究责任。 提问：这个案例说明什么？（引导学生得出：任何组织和个人都必须以宪法为根本活动准则，没有特殊主体。） 难点释疑： 师：有同学可能会疑惑：一方面党领导人民制定宪法和法律，另一方面党又必须在宪法和法律范围内活动，这不是矛盾吗？（学生讨论） 师：这并不矛盾。党是领导人民制定宪法的“牵头人”，就像班长组织全班同学一起定班规；同时党也是带头遵守宪法的“模范”，就像班长要首先遵守自己组织制定的班规，二者相辅相成、有机统一。 子议题三：规则“打架”时，以谁为准？ 师：既然所有主体都得守宪法这个“总规则”，那如果地方、单位定的具体规则，和宪法这个“总规则”不一致，该听谁的呢？———这就是我们接下来要探讨的问题。 案例探究： PPT呈现“一份‘出格’的交通法规”案例 2018年，某两个省区的《道路交通安 ... ...