中小学教育资源及组卷应用平台 第三单元 改革开放与中国特色社会主义的开创 （2026春季新教材大单元教学设计） 01单元定位 02课标解读 03教材分析 04学情分析 05学习目标 06情境任务 07单元教学总体设计 08重难点突破 09跨学科学习 10背记清单 11 单元活动 12大事年表 13 分类速查 14 单元评价 （锚定单元坐标，明确价值与逻辑） 1.单元地位与作用 本单元是中国现代史承前启后的关键阶段，讲述了1978年至1992年改革开放启动与中国特色社会主义开创的历史进程。这一时期上承社会主义建设道路的探索，突破了长期“左”的错误束缚，实现了党和国家工作中心的战略转移，开启了改革开放和社会主义现代化建设新时期；下启中国特色社会主义的发展与完善，为后续社会主义市场经济体制建立、全面建设小康社会奠定了思想基础、制度基础和物质基础。在中国现代史框架中，本单元凸显了中国共产党“解放思想、实事求是”的思想精髓，揭示了中国特色社会主义道路的探索逻辑，对培养学生理解当代中国发展道路的历史渊源、增强制度自信具有核心价值。 2.历史阶段定位 本单元聚焦1978年中共十一届三中全会召开至1992年邓小平南方谈话的历史阶段，核心是“改革开放起步与中国特色社会主义开创”。国际上，冷战格局尚未终结，但和平与发展逐渐成为时代主题，世界经济全球化趋势初显，为中国对外开放提供了外部机遇；国内，“文化大革命”遗留的政治、经济、思想问题亟待解决，人民迫切要求摆脱贫困、实现发展。从真理标准问题大讨论破除思想禁锢，到十一届三中全会作出改革开放决策，再到农村改革、城市改革、对外开放逐步推进，以及“一国两制”构想提出、社会主义初级阶段基本路线确立，构成了这一阶段“思想解放—政策突破—实践探索—理论成型”的层层递进的历史主线。 3.主题定位 单元主题为“改革开放与中国特色社会主义的开创”，核心是展现中国共产党领导人民解放思想、实事求是，突破传统体制束缚，探索适合中国国情的社会主义现代化建设道路的历史进程与伟大成就。围绕这一主题，内容涵盖思想解放（真理标准问题大讨论）、历史转折（十一届三中全会）、改革实践（农村与城市经济体制改革）、开放探索（经济特区与沿海开放格局）、祖国统一（“一国两制”构想与实践）、理论与路线确立（社会主义初级阶段基本路线、邓小平南方谈话），体现了“解放思想与实事求是相统一、改革与开放相促进、理论创新与实践探索相结合”的时代特征。 4.学科素养定位 （1）唯物史观：运用生产力与生产关系、经济基础与上层建筑的辩证关系，分析农村家庭联产承包责任制、城市经济体制改革等举措对解放和发展社会生产力的作用；理解改革开放政策的实施是顺应历史发展潮流、适应中国国情的必然选择，树立正确的历史发展观。 （2）时空观念：明确1978-1992年的关键时间节点，梳理真理标准问题大讨论、十一届三中全会、家庭联产承包责任制推行、经济特区设立、南方谈话等事件的先后顺序；结合地图掌握经济特区、沿海港口城市、沿海经济开放区的分布特点，构建清晰的时空框架，理解对外开放格局的逐步形成。 （3）史料实证：通过研读《中国共产党第十一届中央委员会第三次全体会议公报》、邓小平南方谈话节选、农村改革与特区建设的文献史料和图片资料，提取关键信息；结合具体史实论证十一届三中全会的历史转折意义、南方谈话对改革开放的推动作用，培养论从史出的能力。 （4）历史解释：客观评价改革开放起步阶段的探索与成就，辩证分析改革过程中面临的问题与解决路径；结合时代背景解释“一国两制”构想的创新性，理解其对祖国统一大业的重要意义；准确阐释社会主义初级阶段基本路线的核心内涵与历史价值。 （5）家国情怀：感受改革开放带来的社会变迁与国家 ... ...
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