七年级上册Unit 1 You and Me Section A (2a-2e) 教学设计

七年级上册《Unit 1 You and Me》Section A (2a-2e) 教学设计 一、教学理念与设计思路 本课严格遵循《义务教育英语课程标准（2022年版）》的核心素养导向，围绕"介绍与相识"这一主题，设计了一系列融语言学习、文化对比与实际应用于一体的学习活动。通过创设"校园迎新"的真实情境，引导学生在完成"介绍新同学"、"制作信息卡"等任务的过程中，自然习得目标语言，发展跨文化沟通能力，并增强对本民族文化的认同与自信。 教学内容分析 本课是单元的功能核心课，主要内容包括：学习如何介绍陌生人相互认识（This is...），以及初次见面的问候语（Nice to meet you）;通过听录音、角色扮演，获取关键信息并模仿地道的语音语调;对比中英文姓名的顺序差异（first name vs last name），学习中文姓名的汉语拼音译法，并探讨文化自信。 三、学情分析 七年级学生刚从小升初过渡，对新学校、新同学充满好奇，有强烈的交际需求。他们已具备最基础的英语问候能力，但对于"如何用英语进行正式介绍"和"中西方姓名文化差异"缺乏系统认知。学生思维活跃，乐于参与角色扮演和小组活动，但需要教师提供清晰的语言支架和情境引导，以帮助他们克服开口的羞涩感。 四、教学目标 1. 语言能力 能听懂并理解关于介绍他人、问候和询问基本信息的对话。 能运用 This is..., Nice to meet you 等核心句型，在模拟情境中流利地介绍他人并进行简单交流。 能正确区分并使用 first name（名）与 last name（姓）。 2. 文化意识 了解中西方姓名顺序的差异，理解其背后的文化内涵。 通过学习中文姓名的规范英译方法，树立文化自信，增强民族自豪感。 3. 思维品质 通过观察、比较中英文姓名的不同，培养对比分析与归纳总结的逻辑思维能力。 在角色扮演和信息卡制作中，锻炼学生的情境应变与创造性思维。 4. 学习能力 通过小组合作、角色扮演等活动，提升协作学习与沟通能力。 学会利用信息卡等工具归纳、整理信息，进行有效口语输出。 五、教学重难点 教学重点：掌握并运用介绍他人的核心句型 This is... 和初次见面的问候语。 教学难点：理解并正确运用英文中 first name（given name）和 last name（family name）的概念，并与中文的"姓"和"名"进行对应。 六、教学准备 多媒体课件（PPT）、对话录音材料、角色扮演姓名卡、学生信息卡模板、视频片段（关于"介绍"情境）。 七、教学过程 Step 1: 热身与导入 (Warm-up & Lead-in) (5分钟) 活动：播放一段校园内学生互相介绍认识的短视频。 提问：T: What are they doing in the video Ss: They are introducing friends. T: Yes! Today, we will learn how to introduce people in English. How do we do that Let's find out! 设计意图：利用视频创设真实情境，快速吸引学生注意力，并自然引出本课核心主题"Introduction"。 Step 2: 听说训练 (Listening & Speaking) (15分钟) 活动1 (2a): 听音辨词 学生听对话录音，圈出所听到的彩色词汇（good/fine, friend/classmate, What/Which, Oh, sorry!/I'm sorry!）。 师生核对答案，并讲解关键词语义。 活动2 (2b & 2c): 跟读与角色扮演 学生跟读录音，模仿语音、语调和停顿。 三人一组（Chen Jie, Mr. Smith, Peter）进行角色扮演。教师鼓励学生带上动作和表情。 活动3 (2d): 阅读理解与检测 学生默读对话，回答PPT上的问题： 1.Who is Mr Smith (B) 2.Did Mr Smith and Peter know each other before (B) 3.What is the first name of Peter's class teacher (A) 教师讲解 Chen Jie and Peter's English teacher（共同的）与 Chen Jie's and Peter's English teachers（各自的）的区别。 设计意图：遵循"听先于说，说先于读"的语言学习规律，通过多层次、递进式的听说 ... ...