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课件网) 第2课时 遵守规则 第四课 遵守社会规则 第二单元 维护社会秩序 一、情景导入 生成问题 活动设计：（观察漫画） 结合漫画，谈一谈我们应该怎样对待规则。 人人遵守规则，社会生活才会井然有序，人民才会有充分地安排自己生活的自由。 思考：如何看待“中国式过马路” 骑手2:无论什么情况，我们都不能闯红灯。 骑手1:闯红灯不对，但大家都在闯， 我也跟着走。 骑手3:车辆多的时候不能闯，车辆少 或没有车的时候可以闯红灯。 (x)受从众心理影响 (√)做到自我约束 (x)对规则选择性的遵守，缺乏敬畏 “中国式过马路”是规则意识的集体缺位———把“法不责众”当成通行证，本质是漠视公共秩序，生命赌在“侥幸”上，既对自己不负责，也给他人添风险 这几位学生还停留在他律阶段；遵守交通规则不能只靠外在约束，更需要我们发自内心地敬畏规则，做到自律，将规则作为自己行动的准绳。 要求： ①遵守社会规则，既需要监督、提醒、惩戒等外在约束，即他律，有需要自我约束，即自律。 ②自律就是严于律己，通过自省和慎独，不断发现并及时纠正自己的不良行为。 (2)遵守规则，需要他律与自律。 ③自律和他律相互补充，有助于我们养成良好行为习惯，更好地守社会规则。 【笔记】 我们应如何遵守规则？ 劝导的技巧 方法与技能 1.有“礼” 劝导他人时最好先有礼貌地称呼对方，语言文明，态度和善。 2.有“理” 劝导时要晓之以理。最好用对方能够接受的方式告诉他：不能做什么，应该做什么，以及为什么要这么做。 3.有“节” 劝导时要注意适可而止。劝导无效时，可以向公共场所的管理机构或管理人员反映情况。人身安全受到威胁时，要机智地向他人求助，或拨打110报警电话。 观情景，知行动—王宇旅游记 王宇和妈妈返程时，购票过程中，王宇妈妈说：“以前旅游，因为你身高超过1米6还买的全价票，但今年还能享受到儿童半价票，国家政策就是好” 情景3 1.通过王宇妈妈的话，说一说规则有什么特点？ 2.哪些情况需要改进规则？改进规则的目的是什么？ 规则不是一成不变的 1.我们应该如何维护规则？ (1)一方面，要从自己做起，自觉将规则作为自己的行动准绳，将规则内化于心、外化于行。 (2)另一方面，要用恰当的方法，提醒、劝导、帮助他人遵守规则，营造遵规守纪、崇德守法的良好氛围。 方法与技能：劝导的技巧 ①有“礼” 劝导他人时最好先称呼对方，语言文明，态度和善。 ②有“理” 劝导时要晓之以理。最好用对方能够接受的方式告诉他：不能做什么，应该做什么，以及为什么要这么做。 ③有“节” 劝导时要注意适可而止。劝导无效时，可以向公共场所的管理机构或管理人员反映情况。如人身安全受到威胁，要机智地向他人求助，或拨打110报警电话寻求支援。 教师总结：遵守规则，需要他律与自律 他律：即监督、提醒、惩戒等外在约束 1 自律就是自我约束，严于律己，通过自省和慎独，不断发现并及时纠正自己的不良行为。 2 自律和他律的作用：自律和他律相互补充，有助于我们养成良好行为习惯，更好地遵守社会规则。 3 外出集会时，不喝倒彩，不起哄，自行带走个人垃圾 乘坐交通工具时，主动排队，不拥挤、不争抢座位 从自己做起，将规则内化于心、外化于行 （1）请你对小轩的行为进行点评。 镜头一：察觉喧哗 博物馆展厅内，小轩正认真欣赏展品，身后传来刺耳的谈笑声 。两位游客站在展柜前，边拍照边大声争论鼎的年代，周围参观者纷纷侧目。小轩想起博物馆“保持安静“的规则，深吸一口气，转身朝那两人走去，准备提醒 。 镜头二：礼貌提醒 小轩快步走近，先轻声说“不好意思，打扰一下”。待两人看过来，他笑着指了指墙上“安静参观”的标识，又压低声音：“这些文物经历了 ... ...
