2.1《我们周围的动物》教学课件（18张PPT）+教案+视频素材

(课件网) 2.1《我们周围的动物》 （教科版）一年级 下 2.1《我们周围的动物》 《校园里的动物们》“视频里都出现了哪些小动物？在我们的校园里，你还见过哪些动物呢？” 新知导入 小朋友们，视频里出现了叽叽喳喳的小鸟、蹦蹦跳跳的小麻雀，还有慢悠悠爬动的小蚂蚁、飞舞的蝴蝶和小蜜蜂，都是校园里常见的小动物～在我们的校园里，大家还能看到花坛边的小蜗牛、草丛里的蚂蚱，还有偶尔路过的小瓢虫、小燕子，这些小动物都是我们校园里的小伙伴呢。 聚焦 出示教材中蜗牛、蚂蚁、蚯蚓等动物的图片，“我们的周围生活着哪些动物？这些动物都生活在什么地方呢？” 探究新知 小朋友们，我们周围生活着蜗牛、蚂蚁、蚯蚓这些小动物，还有蝴蝶、蜜蜂、小鸟、瓢虫呢。蜗牛喜欢待在花坛阴凉潮湿的叶子上，蚂蚁成群住在泥土的小洞穴里，蚯蚓藏在菜园或草地的湿泥土中，它们都在校园、路边、菜园这些地方，有自己专属的小家园。 到校园或田野里寻找动物，用图画记录下来。 提示：不惊动、不伤害动物，不损坏它们的 “家”。 1.我们找到了哪些动物？ 我们在校园和田野里找到了很多小动物，有背着壳慢慢爬的蜗牛，有排成队搬食物的蚂蚁，有身体细细软软的蚯蚓，还有在草丛里蹦跳的蚂蚱、飞来飞去的蝴蝶，以及躲在潮湿石头下的鼠妇。它们有的生活在泥土里，有的藏在草丛中，还有的停在花朵上，都是我们身边很常见的小生命。 2.选择一种动物，说一说它的特点。 我来说说蜗牛的特点。蜗牛有一个硬硬的螺旋形外壳，就像它的小房子，可以保护自己。它的身体软软的，头上有两对触角，一对长一对短，长触角顶端有小小的眼睛。蜗牛喜欢在潮湿、阴凉的地方活动，爬行时会留下亮晶晶的黏液，移动速度很慢，主要吃菜叶和嫩芽。 自然界有多种多样的动物。 课堂练习 选择题 1. 下列属于动物的是（ ） A. 花朵 B. 蝴蝶 C. 石头 2. 蜗牛通常生活在（ ）的地方 A. 干燥向阳 B. 潮湿阴暗 C. 高温开阔 3. 观察小动物时，我们应该（ ） A. 用手抓起来玩 B. 安静观察不打扰 C. 把它的家弄坏 B B B 判断题 1. 蚂蚁是一种常见的校园动物。（ ） 2. 动物都生活在陆地上。（ ） 3. 蝴蝶会飞，所以它不是动物。（ ） × √ × 课堂总结 今天我们一起在校园里找到了蜗牛、蚂蚁、麻雀等好多小动物，学会了用画图来记录它们的样子和家的位置。我们知道了动物有不同的外形，生活在不同的地方，还懂得了要爱护小动物，不打扰它们的生活。希望大家以后也能多留心身边的动物，做一个爱护自然的小使者。 板书设计 2.1 我们周围的动物 常见动物：蜗牛、蚂蚁、蝴蝶、麻雀、狗、鱼…… 动物的特点：会运动、会吃东西、有自己的家 探究要求：不惊动、不伤害动物 https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php 让备课更有效 www.21cnjy.com Thanks!/ 让教学更有效 高效备课 | 小学科学 教科版一年级科学下册核心素养教学设计 教材分析 本课是小学科学一年级“常见的动物”单元的起始课，承接了学生对身边事物的好奇心，引导他们从观察日常熟悉的动物入手，开启对动物世界的科学探索。教材以“寻找周围的动物”为核心活动，融合了观察、记录、研讨与拓展，既注重培养学生的观察能力，也渗透了爱护动物、尊重生命的责任意识，是学生建立科学探究思维的重要启蒙内容。 学情分析 一年级学生对小动物充满天然的兴趣与喜爱，但观察往往停留在表面，缺乏系统性和目的性。他们已能识别常见动物，但对动物的生活习性、形态特点的认知较为零散。同时，学生的动手记录能力有限，需要教师提供清晰的引导和支持，也需要在活动中建立“不惊动、不伤害动物”的科学探究准则。 核心素养分析 科学观念 通过观察与交流，初步建立“动物具有 ... ...