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课件网) 课时 水田间的汗珠与欢笑———《插秧歌》里的劳动百态 1.体会诗歌的思想内容。 2.赏析诗歌的艺术特色。 学习目标 目录 CONTENTS 01 任务一 体悟文意，品象悟境———把握诗歌内容 02 任务二 插秧歌中白描妙，劳作图里意趣浓———赏析诗歌的艺术手法 03 课时作业 任务一 体悟文意，品象悟境———把握诗歌内容 01 有人把杨万里的这首《插秧歌》称为“最紧张的田园诗”，这首 诗确实不像一般的田园诗那样“恬淡疏朴”，请研读诗歌，参与下面 的学习活动。 活动一｜概括诗歌画面 1. 杨万里的诗往往由景入情，层层推进，将当时的所见所闻生动地展现出 来，美得犹如一幅幅绝美的山水画卷。请填写下表，看看这首诗描绘了几 幅画面。 诗句 画面 ① 笠是兜鍪蓑是甲，雨从头上湿到胛。 ② 唤渠朝餐歇半霎，低头折腰只不答。 ③ 秧根未牢莳未匝，照管鹅儿与雏鸭。 ④ 抛秧接秧图、拔秧插秧图 雨中插秧图 呼唤早餐图 农夫应答图 活动二｜感受诗歌“紧张”氛围 2. 这首诗中的“紧张”在诗中有哪些具体表现？请加以概括。 参考答案：①诗中全家老少齐上阵，丈夫抛秧，妻子接秧，小儿子拔秧， 大儿子插秧，有抛有接有拔有插，忙个不停，描绘出紧张的劳动场面。② 天公发威，大雨滂沱，而诗人把雨具“斗笠”比作头盔，蓑衣比作铁甲， 不仅新鲜独特，且暗示插秧如同一场紧张的战斗。③顾不上吃饭，顾不上 休息，表现了农忙的紧张。 活动三｜分析人物品质 3. 如何理解“低头折腰只不答”中的“只不答”？这一细节看出劳动人民 怎样的品质？ 参考答案：①“只不答”并非一声不吭，而是没有直接回答农妇“歇”或 者“不歇”。②这一句看似平淡无奇，顺手拈来，实则精当自然，妙不可 言。它使全诗意境得以拓展，主题得到深化。由插秧到家务事，真是忙上 加忙，从而将劳动者的艰辛和劳苦全都表现了出来。 活动四｜探究人物精神 4. 第二联“笠是兜鍪蓑是甲，雨从头上湿到胛”使用了什么手法？效果如 何？写出了农夫一家怎样的精神风貌？ 参考答案：（1）比喻的手法。作者别出心裁地将“斗笠”比作头盔， “蓑衣”比作铁甲。 （2）效果：这个比喻不仅是为了变化生新，而且也是暗示。插秧简直就 是一场紧张的战斗，农家儿女正像全副武装的士兵一样在与天奋斗，与地 拼搏。同时，两个形象化的譬喻的叠用，还化板滞为飞动，造成一种前人 所盛赞的“活泼泼”的气势。 （3）精神风貌：吃苦耐劳的精神。 02 任务二 插秧歌中白描妙，劳作图里意趣浓———赏析诗歌的艺术手法 有评论者认为本诗似是率口而出，却又不失耐人寻味的新鲜之意和活 泼之趣，请同学们研读本诗，鉴赏其写作手法。 活动一｜赏析白描手法 1. 白描是用叙述的方法进行描写，收到再现实景的艺术效果。请结合本诗 的前四句分析这种手法的妙处。 参考答案：①开头两句表现出插秧的繁忙。插秧不能失时。值此时节，农 家无论男女老少，一齐来到田间，各有所司，不敢稍有懈怠。 “抛”“接”“拔”“插”，四个动词，生动形象地写出插秧的场景，准 确具体。②三、四两句对雨具和雨势的描写，表现了插秧的艰苦。天公不 甚作美，连连下雨，正插秧的农家人只好戴上斗笠披上蓑衣。前四句以朴 素的语言、白描的手法，给我们描绘了一幅生动的画面。 活动二｜评析语言特色 2. 评析这首诗的语言特色。 参考答案：这首诗，通篇用口语、俗语连缀成句，用毫不卖弄甚至毫不修 饰的白描手法，写出农家插秧的情景，那么浅显，那么真实，又是那么生 动，那么形象，只觉一股活泼泼的生活气息从诗中溢出，向人扑来。 文学沙龙 古代诗歌里的劳动 1. 昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学 种瓜。（宋· ... ...
