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课件网) 课时1 步步为营夯基———梳理基础知识并疏通文意 1.阅读文本，解释重点字词。 2.归纳文言知识，进行系统化记忆。 学习目标 任务 聚沙成塔提素养———梳理基础，疏通文意 01 文言文阅读，把握关键字词的含义、疏通文意是读懂文章、体会情感 和把握主旨的前提。在文言文阅读的过程中要注意到一词多义、词类活 用、通假字、特殊句式等文言知识，并在此基础上，结合写作背景、文人 的生平经历，理解“义理”这一层面的重要内容。 活动一｜梳理重点词语，疏通文句 （一）阅读课文1～2自然段，完成相关问题。 壬戌之秋，七月既．望．，苏子与客泛舟游于赤壁之下。清风徐来，水波 不兴。举酒属．客，诵明月之诗，歌窈窕之章。少焉，月出于东山之上，徘 徊于斗牛之间。白露横江，水光接天。纵．一苇之所如，凌．万顷之茫然。浩 浩乎如冯虚御．风，而不知其所止；飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙。 于是饮酒乐甚，扣．舷而歌之。歌曰：“桂棹兮兰桨，击空明兮溯流 光。渺渺兮予怀，望美人兮天一方。”客有吹洞箫者，倚．歌而和之。其声 呜呜然，如怨如慕，如泣如诉；余音袅袅，不绝如缕。舞．幽壑之潜蛟， 泣．孤舟之嫠妇。 ①既望： ②属： ③纵： ④凌： ⑤御： ⑥扣： ⑦倚： ⑧舞： ⑨泣： 通常指农历每月十六 劝请 放任 越过 驾 敲打 循，依 使……起舞 使……哭泣 1. 解释文中加点的词语。 2. 下面对这两段内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 文章开篇交代了游览的时间、人物、地点及游览方式。 B. 第二段分为两层。第一层由“乐”引起，写饮酒之乐、扣舷而歌之乐； 第二层写洞箫和鸣，其声缠绵悲哀，气氛由轻松而沉重，由愉快而抑郁。 C. 作者“与客泛舟游于赤壁之下”，投入大自然的怀抱之中，尽情领略其间的清风、高山、流水、月色、天光之美。这是从侧面描写泛舟游赏景物。 D. 一曲洞箫，凄切婉转，其悲切低回的音调感人至深，使作者的感情骤 然变化，由欢乐转入悲凉。文章也因之波澜起伏，文气一振。 √ 解析：应为“正面描写”。 （二）阅读课文3～5自然段，完成相关问题。 苏子愀．然．，正襟危．坐而问客曰：“何为其然也？”客曰：“‘月明星 稀，乌鹊南飞’，此非曹孟德之诗乎？西望夏口，东望武昌，山川相缪．， 郁乎苍苍，此非孟德之困于周郎者乎？方其破荆州，下．江陵，顺流而 东．也，舳舻千里，旌旗蔽空，酾．酒临江，横槊赋诗，固．一世之雄也，而今 安在哉？况吾与子渔．樵．于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿，驾一叶之扁舟，举 匏樽以相属。寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。哀．吾生之须臾，羡长江之无 穷。挟飞仙以遨游，抱明月而长终。知不可乎骤．得，托遗响于悲风。” 苏子曰：“客亦知夫水与月乎？逝者如斯．，而未尝往也；盈虚者如 彼，而卒．莫消长也。盖将．自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬；自其不 变者而观之，则物与我皆无尽也，而又何羡乎！且夫天地之间，物各有 主，苟非吾之所有，虽一毫而莫取。惟江上之清风，与山间之明月，耳得 之而为声，目遇之而成色，取之无禁，用之不竭，是造物者之无尽藏也， 而吾与子之所共适．。” 客喜而笑，洗盏更．酌。肴核既尽，杯盘狼．籍．。相与枕藉乎舟中，不 知东方之既白。 3. 解释文中加点的词语。 ①愀然： ②危： ③缪： ④下： ⑤东： ⑥酾： ⑦固： ⑧渔樵： ⑨哀： ⑩骤： 斯： 卒： 将： 适： 更： 狼籍： 容色改变的样子 端正 同“缭”，盘绕、围绕 攻占 向东进发 斟 本来 捕鱼砍柴 为……感到悲哀 一下子，很轻易地 这样 终究 这里表假设 享有 再 即“狼藉”，凌乱 4. 下面对这三段 ... ...
