古诗词诵读单元 知识点归类整理 内容索引 第一部分 文学与文化常识积累（《诗经》、李白、张若虚、苏轼等） 第二部分 教材内容与考点衔接（诗歌内容、艺术手法等） 第三部分 重点词语释义与积累（将、顾等） 第四部分 技巧方法点拨与应用（常见意象等） 知识清单 一 文学与文化常识积累 现实主义诗歌的源头———《诗经》 《诗经》是我国第一部诗歌总集,被儒家奉为经典。共收录从西周初年到春秋中叶的诗歌三百余篇,分风、雅、颂三部分。其中十五“国风”是《诗经》中的精华,以绚丽多彩的画面,反映劳动人民的真实生活,涵盖了劳动与爱情、战争与徭役、压迫与反抗、风俗与婚姻等内容,表达了他们对受压迫、受剥削的处境的不满和争取美好生活的信念。开创了我国现实主义诗歌的源头。 《诗经》 “六义”：风、雅、颂、赋、比、兴 内容 风 出自各地的民歌，是《诗经》中的精华部分有对爱情、劳动等美好事物的吟唱，也有怀故土、思征人及反压迫、反欺凌的怨叹与愤怒，常用复沓的手法来反复咏叹，一首诗中的各章往往只有几个字不同，表现了民歌的特色。 雅 分为《大雅》、《小雅》，多为贵族祭祀之诗歌，祈丰年、颂祖德。《大雅》的作者是贵族文人，但对现实政治有所不满，除了宴会乐歌、祭祀乐歌和史诗而外，也写出了一些反映人民愿望的讽刺诗。《小雅》中也有部分民歌。 颂 则为宗庙祭祀之诗歌。《雅》、《颂》中的诗歌对于考察早期历史、宗教与社会有很大价值。 手法 赋 是直接铺陈叙述。朱熹《诗集传》“赋者，敷也，敷陈其事而直言之也”。 比 “比者，以彼物比此物也。”即比喻，明喻和暗喻均属此类。 兴 “兴者，先言他物以引起所咏之词也。”即起兴，用其他东西引出要说的内容。 张若虚———孤篇横绝,竟为大家 张若虚(约660—约720),唐代扬州人,曾任兖州兵曹。与贺知章、张旭、包融并称“吴中四士”。玄宗开元时尚在世。存诗两首,其中《春江花月夜》是一篇脍炙人口的名作,被誉为诗中的诗,顶峰中的顶峰。它沿用陈隋乐府旧题,抒写真挚动人的离情别绪及富有哲理意味的人生感慨,语言清新优美,韵律宛转悠扬,洗去了宫体诗的浓脂艳粉,给人以澄澈空明、清丽自然的感觉。 李白———笔落惊风雨,诗成泣鬼神 李白(701～762),字太白,号青莲居士,又号“谪仙人”,祖籍陇西成纪(今甘肃天水),唐代伟大的浪漫主义诗人,与杜甫并称为“李杜”。乐府、歌行及绝句皆有极高成就,风格雄奇奔放,俊逸清新,被后人誉为“诗仙”,对后代产生了极为深远的影响。 苏轼———有声当彻天,有泪当彻泉 苏轼(1037—1101),字子瞻,号东坡居士,北宋文学家、书画家,“唐宋八大家”之一。宋神宗时,苏轼因反对王安石变法,以作诗“谤讪朝廷”罪被贬黄州,后又被贬惠阳(今广东惠州)、儋州。北还第二年病死于常州。苏轼是北宋中期的文坛领袖,在诗、词、散文、书、画等方面都取得了很高的成就。其诗题材广泛,清新豪健,善用夸张、比喻,独具风格,与黄庭坚并称“苏黄”;其词开豪放一派,与辛弃疾同是豪放派代表,并称“苏辛”;其散文著述宏富,豪放自如,与欧阳修并称“欧苏”。苏轼亦善书,为“宋四家”之一;工于画,尤擅墨竹、怪石、枯木等。有《东坡七集》《东坡易传》《东坡乐府》等作品传世。 教材内容与考点衔接 无 衣 1.下列对本诗的理解和赏析,不正确的一项是 ( ) A.第一节是全诗的总领。为了“同仇”这个目标,所以才能“同袍”“同泽”“同裳”。 B.第一、二节表达了同心协力、共同对敌的决心。反问句的使用,语气强烈,增强了诗句的艺术感染力。 C.或同穿一“袍”,或同穿一“泽”,或同穿一“裳”,是说明百姓们从军时贫穷“无衣”,反映了他们悲愤哀怨、无可奈何的感情。 D.全诗叙写了出征前战友相互勉励的情形,抒发了团结友爱、共御外侮的壮志豪情。 选C。【解析】C项,表现了百姓 ... ...
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