《创新课堂》第一单元 第2课 篇目二　人的正确思想是从哪里来的？ 课件-高中语文选择性必修中册

(课件网) 课时　架构辩证唯物论的认知体系 ———思想形成与实践检验的哲 学叩问 1.学习辩证唯物论的认识论，理解认识来源于实践的指导 意义。 2. 学习运用事理进行层层深入的论证方法。 3. 鉴赏文章准确、严谨、生动、活泼的语言特点。 学习目标 目录 CONTENTS 01 任务一　剖析辩证唯物论，把握认识规律 ———理解文章主要内容 02 任务二　剖析哲学逻辑，洞察行文脉络 ———厘清论证思路 03 任务三　赏析文辞精妙，体悟思想光辉 ———品味论证语言 04 课时作业 任务一　剖析辩证唯物论，把握认识规律 ———理解文章主要内容 01 　　列宁就曾明确指出：“生活、实践的观点，应该是认识论的首要的和 基本的观点。”实践第一的观点是马克思主义的根本观点。本文开篇就连 发三问，阐明了认识来源的问题———人的正确思想，只能从实践中来，进 而论述了人的认识的辩证过程和发展规律，以及正确思想对于改造社会、 改造世界的重大意义。学习时要注意把握其主要内容。 活动一｜分析文本观点 1. 《人的正确思想是从哪里来的？》反对唯心主义，提倡辩证唯物论 的认识论。本文的主要观点是什么？这个观点是怎样提出的？这样写 有什么好处？ 参考答案：（1）主要观点：“人的正确思想，只能从社会实践中来，只 能从社会的生产斗争、阶级斗争和科学实验这三项实践中来。” （2）提出方法：自问自答，先“破”后“立”。先提出“人的正确思想 是从哪里来的”的问题，然后从反面回答两个“不是”，“破”了客观唯 心主义和主观唯心主义的错误认识。在此基础上，“立”起辩证唯物主义 的答案，旗帜鲜明地提出了论点。 （3）好处：这种写法开篇提出论题，对比中自然地引出论点，能引人注 意，给人留下深刻的印象。 2. “天上掉下来的”和“自己头脑里固有的”分别对应哪两种错误观点？ 参考答案：①前者对应客观唯心主义的观点，认为在人的主观意识之外还 独立存在着所谓的“世界精神”，世界上的一切事物不过是“世界精神” 的产物。②后者对应主观唯心主义的观点，认为世界是人的主观意识的产 物，思想是自己头脑里固有的。 活动二｜理解文本内容 3. 从文中看，感性认识和理性认识有什么区别？ 参考答案：①感性认识只反映事物的片面、现象和外部联系，它以具体 性、直接性为特点，以事物的现象为内容，它包括感觉、知觉和表象（印 象）三种形式。②理性认识反映的是客观事物的全体、本质和内部联系。 它以抽象性、间接性为特点，以事物的本质为内容，包括概念、判断、推 理等形式。 4. 一个正确认识的形成，为什么需要经过“这样多次的反复”？ 参考答案：客观事物从现象到本质的表现都有一个过程，而人的认识还要 受到已有的知识水平和历史条件的局限，即使对于已暴露出来的事物的现 象和本质，也不一定能完全把握，因此人的认识不能一次性完成，需要 “这样多次的反复”。 02 任务二　剖析哲学逻辑，洞察行文脉络 ———厘清论证思路 　　毛泽东说：“只要是严格说理又合乎事实，即实事求是的文章，是站 得起来的。”他认为文章想要站得起来，一要实事求是，二要说理严格。 本文通过事理论证的方法，遵循论述文三段论式的结构，依照层次展开论 述，说理严格，逻辑严密。学习时，既要注意梳理其论证思路，也要注意 厘清问题间的关系，进而体会文章的严谨周密。 活动｜分析论证结构 1. 本文开头的三问三答，用的是群众最为熟悉的语言，表达的却是极其严 密的哲学观点。请简要分析其内在的逻辑关系。 参考答案：文章开头就提出三个问题并简单给出答案：“人的正确思想是 从哪里来的？是从天上掉下来的吗？不是。是自己头脑里固有的吗？不 是。”这三个问题并不是并列关系，第 ... ...