七下第三单元项目化学习-小人物·大情怀 平凡人生的境界启蒙-七年级语文下学期单元主题测试卷（原卷版+解析版）

中小学教育资源及组卷应用平台 七下第三单元项目化学习———小人物·大情怀 平凡人生的境界启蒙 【链接教材：七下第三单元】（解析版） 【单元核心素养指向】见微知美 · 向善求真———平凡人生的境界启蒙本单元聚焦“写人叙事类文本的精读与意蕴体悟”，以《阿长与〈山海经〉》《台阶》《卖油翁》《山地回忆》等作品为载体，均通过平凡人物的日常言行展现朴素而闪光的人性光辉，强调：从标题、详略安排、叙述视角中把握作者意图；捕捉反复出现或特别之处的关键语句，感受言外之意；分析细节描写对塑造人物形象的作用；理解“弱点”与“光辉”并存的真实人性；在共情中领悟“向善、务实、求美”的生活哲学。核心价值：涵养人文关怀与审美判断力———从“看见平凡”到“发现光芒”，从“理解他人”到“反观自我”，引导学生在文字深处感受普通人的尊严与力量，确立“平凡亦可精彩”的人生信念，培育温暖、务实、有光的生命态度。 考试时间：120分钟；满分：120 【识微见著 · 感悟平凡之光】（6分） 1．学校开展了“寻找平凡之美”的主题学习活动，请你根据小夔写的这段学习心得完成问题。 语文课本里面那些平凡却又闪耀着人性光辉的小人物总能轻易拨动我们的心弦：如买来《山海经》的阿长，触摸到了人间温情，觉得她以前那些令人憎wù的行为都情有可原了；如蹬三轮的老王，即使身患重病，动作滞笨，仍不忘给“我”送上温暖，令“我”心生愧zuò，让读者体察凡人善念的同时也感受到了杨绛 的情怀；如《台阶》中的父亲，他用辛勤的汗水砌成向往已久的高台阶后，却处处感到“不自在”，让我们体会到了农民的谦卑与淳朴。他们就像微光点点的星辰，闪烁着朴素却耀眼的光芒； ； 。 (1)根据拼音写汉字或给加点字注音。（2分） ①憎wù ②愧zuò ③蹬三轮 ④滞 笨 (2)文段中横线处的词语填写最恰当的一项是（ ）（2分） A．悲天悯人 B．浩浩荡荡 C．微不足道 D．不可捉摸 (3)文中画横线的句子有语病。语病类型分析正确且修改恰当的一项是（ ）（2分） A．成分赘余，应将“触摸到了人间温情”删去。 B．搭配不当，应将“情有可原”改为“无法理解”。 C．语序颠倒，应将后面两个分句调换顺序。 D．成分残缺，应在“触摸到了人间温情”前面加上“让迅哥儿”。 (4)仿照文中画“波浪线”句子的句式再续写一句，使语义前后连贯。（2分） 【答案】(1) 恶 怍 dēng zhì (2)A (3)D (4)符合题意即可 【知识点】词语、病句辨析与修改、仿写、续写、补写句子、注音、根据拼音写汉字 【详解】（1）本题考查字音、字形。 憎恶（zēng wù）：憎恨，厌恶。 愧怍（kuì zuò）：惭愧； 羞愧。 蹬三轮（dēng sān lún）：骑三轮车。 滞笨（zhì bèn）：形容人行动迟缓或者思考迟钝。 （2）本题考查词语运用。 A.悲天悯人：哀叹时世的艰难和怜惜人们的痛苦。 B.浩浩荡荡：原形容水势汹涌广阔浩大， 后形容规模宏大、 气势雄壮。 C.微不足道：非常藐小， 不值得一提。 D.不可捉摸：形容某些事物或现象难以捉摸、 难以预测或理解的表达。 本句用来形容杨绛对老王这类穷苦的怜惜同情之心，因此用“悲天悯人”； 故选A。 （3）本题考查病句修改。 文中画横线的句子成分残缺，缺少主语，应在“触摸到了人间温情”前面加上“让迅哥儿”； 故选D。 （4）本题考查句子仿写。 根据前面的“他们就像微光点点的星辰，闪烁着朴素却耀眼的光芒”可知，仿写的句子需要使用比喻的修辞手法，采用的句式为：他们就像……的……，……着……的……。 如：他们就像微不足道的尘土，铺垫着平凡却坚实的道路。 【观人察世 · 辨识微光真义】（共11分） 学习完第三单元的课文，同学们发现丰富多彩的社会是由许许多多普通人构成的，平凡的生活中也有很多令人感动或启人 ... ...