广东省大湾区普通高中2026届高三上学期联合模拟考试(一)语文试题（含答案）

广东省大湾区普通高中2026届毕业年级联合模拟考试(一)语文试题 本试卷共10页，23小题，满分150分。考试用时150分钟。 注意事项：1. 答卷前，考生务必将自己的市（县、区）、学校、班级、姓名、考场号、座位 号和考生号（高考考号）填写在答题卡上。将条形码横贴在每张答题卡右上角 “条形码粘贴处”。 2. 作答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔在答题卡上将对应题目选项的 答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案。答案不能答 在试卷上。 3. 非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指 定区域内相应位置上；如需改动，先画掉原来的答案，然后再写上新答案；不 准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答无效。 4. 考生必须保证答题卡的整洁。考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。 一、阅读（共72分） （一）阅读I（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成1～5题。 材料一： 依照传统的理解，书籍的文本性质是稳定的，但近年来书籍史的研究提示我们这一认识 需要加以修正。在中国古代典籍中，干宝的《搜神记》就经历了从 “史著” 到 “小说” 的性 质变化。 干宝的《搜神记》内容丰富，宇宙观念、地理知识、天文星象、神仙传说、历史故事无所不包，其中多载录神异之事，这是引起后世误读的重要原因。但《搜神记》在东晋至唐皆被目为史著，这是没有疑问的。干宝所记神异之事并非荒诞不经，而是自觉赓续《春秋》至《史记》《汉书》的史家 “记异” 传统。司马迁视天地异象为人事变迁的预兆，《史记》载诸吕作乱前就有 “日蚀” “昼晦” 的异象，这就是他 “究天人之际” 的思想理路。这些异象都与现实呼应，史家以 “象-应” 的思维模式揭示天人关系。干宝正是在这一传统中撰述《搜神记》，他借助异象书写意在揭示现实社会，这一表达方式也是《春秋》以来 “微言大义”的言说传统。 《搜神记》的阅读在宋代发生了转折，宋人普遍以 “小说” 视之，这与宋代独特的文化背景有关。最为重要的是随着宋代市民社会的兴起，以娱乐性为代表的平民化趣味成为潮流，在此背景下一批新的阅读群体形成了，他们的阅读形式、诠释方式都迥异于中古。《搜神记》文本性质变化的关键在于阅读群体的更替。从东晋至唐五代，《搜神记》即使受到一些批评，但其史著性质始终没有被质疑。究其原因，乃是沈约、范晔等史家与干宝同属于一个知识群体，他们具备相近的知识系统，共享同样的阅读形式，遵从共同的诠释方法，有学者称之为“诠释的共同体”。向上追溯，干宝与他效法的对象司马迁等人也属于这一共同体。正因如此，干宝微言大义的言说方式、沟通天人的主旨以及神异的叙事才得以被理解，阅读群体才能够以作者期待的方式阅读，并能够遵从共同的诠释方式探索文本意义。到了宋代以降，新的阅读群体不再与干宝从属于一个共同体，知识趣味的差异、阅读方式的变形、阐释路径的隔膜必然走向理解的殊途。 由于社会性质的差异以及书籍生产方式的不同，知识的生产与接受在中古时期局限在少数精英层，到了宋代才下移到市民阶层。这一变化无疑提高了整个宋代社会的阅读水平，刺激了书籍的印刷出版，但与此同时中古时代精英阅读的严肃性被宋代市民阶层的趣味性替代，中古时代思想主题的神圣性褪去，知识的浓度被稀释。相较于中古知识精英对天道人事的庄严思索，宋代市民更关注日常主题与奇诡谐趣，在此背景之下，干宝《搜神记》通过“记异”寄寓的深刻思考不再成为宋人关心的问题，反而干宝作为表达手段的神异之事吸引了新的阅读群体。 《搜神记》的书籍史流动是一个颇有意味的现象，它提示我们中国古代书籍的丰富与复杂，也展示了书籍史研究富有的魅力与无限的可能。 （摘编自王勇《<；搜神记>；是如何从史著 ... ...