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课件网) 第一部分 教材知识梳理 七年级(上册) 第三单元 师长情谊 知识结构图 第三单元 师长情谊 一句话记考点 1. “四有”好老师的标准：有理想信念、有 、有扎实学 识、有仁爱之心。 2. 学生 ，老师 ，师生之间 、 、 ，是师生交往的良好状态。 3. 尊重老师，是中华民族的 ，是我们作为“晚辈”的基 本 。 4. 孝亲敬长是中华民族的 ，也是每个中国公民的 。 道德情操 乐于学习 寓教于乐 彼此尊 重 相互关心 携手共进 优良传统 道德修养 传统美德 法定 义务 5. 尽孝在当下，我们应该用 表达孝敬之心，学会 。 6. 亲子冲突需要双方通过良好的 来解决。 行动 尊敬、聆 听、感恩 互动沟通 第三单元 师长情谊 要点全梳理 第六课 师生之间 走近老师 1. 了解教师职业。(P61) (1)如何理解教师职业？ ①教师作为教育工作者，是人类文明的主要 之一。 ②教师是履行 的专业人员，承担教书育人的使命。 传承者 教育教学职责 2. 时代对老师提出了哪些要求？(P62) 有理想信念、有 、有扎实学识、有仁爱之心。 道德情操 3. 风格不同的老师。(P63－P64) (1)为什么老师有不同的风格？ 由于年龄、 、阅历、性格、情感与思维方式等差异，每位 老师解决问题的方法和表达方式不同，由此呈现出不同的 。尊 重老师的“不同”，可以让我们 老师，更深入地了解老师。 (2)我们为什么要接纳不同风格的老师？ 每个人心目中都有好老师的形象，我们喜欢的老师，风格可能不尽 相同。无论什么风格的老师，都应该受到 。我们要学会接纳不 同风格的老师。 学识 风格 走近 尊重 (3)我们怎样与风格不同的老师相处？ ①承认老师的 。因个人喜好而喜欢某位老师很正常，但是，承 认并接纳每位老师的不同，才有更多的机会了解老师。 ②发现不同风格老师的 。从多角度了解老师的职业和生活，善 于发现老师的优点，接纳老师。 ③了解老师 的目的。尝试了解老师教育行为的初衷和用 意，更好地理解老师。 ④主动 。试着主动和老师交往，从一个微笑、一句问候开始， 表达自己对老师的亲近感，拉近师生间的距离。 差别 优点 教育行为 交往 师生交往 1. 教学相长。(P66－P67) (1)我们为什么要与老师相互交流？ 古人云：“教学相长。”教与学是师生相互陪伴、相互促进、 的过程。一方面，我们的学习离不开老师的 和指导； 另一方面，我们与老师交流互动，也可以促进老师更好地“教”。 (2)我们怎样与老师交流？ ①面对老师的引领和指导， 、勤学好问的态度有助于我们 与老师相互交流。 ②学会正确对待老师的 和 ，是我们成长的重要内容。 共 同成长 引领 主动参与 表扬 批评 2. 亦师亦友。(P68－P69) (1)师生交往的良好状态是怎样的？ 学生乐于学习，老师 ，师生之间彼此尊重、 、携手共进，是师生交往的良好状态。 (2)如何与老师建立良好的关系？ 寓教于乐 相互关 心 ① ，是我们与老师建立良好关系的开始。师生彼此尊重， 意味着尊重对方的人格尊严、个性差异和劳动成果等。 老师， 是中华民族的优良传统，是我们作为“晚辈”的基本道德修养，它不仅 体现了我们内心的情感和态度，而且表现在与老师日常交往的 中。 ②在平等相待、 的师生交往中，我们可以和老师成为朋 友。老师是我们知识学习的指导者，也是我们 的引路人。 老师给予我们生活上的关心和情感上的关怀，我们也应该主动关心老 师、理解老师。 彼此尊重 尊重 言谈举 止 相互促进 精神成长 第七课 亲情之爱 家的意味 1. 生命的居所。(P71－P72) (1)什么是家庭？ 一般来说，家庭是由 、血缘关系或收养关系结合成 的 生活组织。 (2)家对我们有什 ... ...
