【精品解析】初中科学浙教版 九年级下册 第二章 生物与环境 单元提高卷

初中科学浙教版 九年级下册 第二章 生物与环境 单元提高卷 一、选择题 1． 下列符合生物学意义的食物链是 (　　) A．鸡蛋→鼠→蛇→人 B．阳光→青草→鼠→蛇→人 C．青草→鼠→蛇→鹰 D．营养物质→鼠→蛇→鹰 【答案】C 【知识点】生物之间的食物联系（食物链、食物网） 【解析】【分析】有关食物链的书写要点： ①数食物链时，要从起始端（绿色植物）数起，每条食物链都要数到底，不能漏数，但也不能将一个箭头看作一条食物链； ②在食物链中，每个箭头都必须指向取食者（或捕食者）； ③在食物链的组成成分中，不包括分解者和非生物成分，它只反映出生产者与消费者、消费者与消费者之间，由于捕食与被捕食而发生的联系； ④肉食动物（属于第三环节），终点是营养级最高的肉食动物。 【解答】A：鸡蛋→鼠→蛇→人。此选项中，鸡蛋并非生产者，而是消费者（鸡）的产物，因此不符合食物链的构成原则，A错误。 B：阳光→青草→鼠→蛇→人。此选项中，阳光是非生物因素，不属于食物链的组成部分，B错误。 C：青草→鼠→蛇→鹰。此选项中，青草作为生产者，鼠、蛇、鹰依次作为消费者，且它们之间存在直接的捕食关系，符合食物链的构成原则，C正确。 D：营养物质→鼠→蛇→鹰。此选项中，营养物质并非生产者，而是指生物体从外界获取的物质，因此不符合食物链的构成原则，D错误。 故选：C。 2．现在有人为了祈福，经常到河边放生一些鱼类以及其他宠物，如巴西龟等。根据所学知识判断，你觉得下列观点正确的是 (　　) A．放生一定会增加当地生态系统稳定性 B．经常放生必能增加河里生物多样性 C．放生定会增加生态系统食物链条数 D．这样的放生会给当地生物多样性带来隐患 【答案】D 【知识点】生态系统的自动调节能力；生态系统的影响因素 【解析】【分析】外来物种可能在当地没有天敌，从而大肆繁殖，影响本地生物的生存，所以不能随意放生外来物种。 【解答】放生外来物种，可能会破坏当地的生态系统，甚至导致生态系统崩溃。 故答案为：D。 3．鱼菜共生是一种新型的复合耕作体系，它能实现养鱼不换水、种菜不施肥的生态共生效应。装置原理如图所示，由养殖区、种植区、转化槽组成，转化槽中细菌能将有机物转化为无机盐。整个装置通过水泵实现系统内的水循环。下列对该复合耕作体系叙述正确的是(　　) A．所有动物、植物与微生物组成了完整的生态系统 B．充分利用太阳能，提高能量利用率 C．有助于能量循环利用 D．食物链可表示为：水草→草鱼→细菌 【答案】B 【知识点】群落的物种组成；生态系统的成分；生物之间的食物联系（食物链、食物网）；能量流动和物质循环；生态球模型 【解析】【分析】生态系统的成分：生产者（绿色植物）、消费者（动物）、分解者（微生物）、非生物的物质和能量（阳光、水分等）。 【解答】A、所有动物、植物与微生物组成的是生物群落，故A错误； B、利用了太阳能，将太阳能转化为电能，再将电能转化为机械能，提高了能量的利用率，故B正确； C、能量是单向流动、逐级递减的， 不是循环的，该装置有利于物质的循环，故C错误； D、食物链包含绿色植物和动物，不包含细菌，故D错误。 故答案为：B。 4．（2017-2018学年浙教版科学九年级下学期第二章第3节 生物群落 同步练习）在一个生物群落中，起主导作用的是 (　　) A．植物 B．细菌和真菌 C．动物 D．落叶和土壤 【答案】A 【知识点】群落的物种组成 【解析】【分析】自然界中的绿色植物通过光合作用为地球上的生物提供物质和能量，据此作答。 【解答】绿色植物能进行光合作用，在叶绿体里利用光能把二氧化碳和水合成有机物，释放氧气，同时把光能转变成化学能储存在合成的有机物中。可见绿色植物光合作用的意义有三个，①完成物质转变。它把无机 ... ...