1.6 制作恐龙模型 教材解读

/ 让教学更有效 精品试卷 | 小学科学 二年级科学下册（教科版）【教材解读】 6.制作恐龙模型 （一）教学目标 ●通过观察、交流等活动，描述恐龙的外部形态特征。 科学思维目标 ●尝试通过观察制作的恐龙模型，进行交流、分析，发现恐龙模型中存在的问题并提出改进建议。 探究实践目标 ●能按照设计图，利用简单材料制作恐龙模型，发现恐龙模型存在的问题并进行合理改进。 态度责任目标 ●对制作恐龙模型的活动感兴趣，在活动中愿意与同学合作，愿意倾听他人的想法，乐于表达自己的观点。 （二）教学内容分析 本课延续了第5 课的任务，学生们将依据上一节课绘制的恐龙复原图，运用简单的工具对常见材料进行加工处理，进而完成恐龙复原模型的制作。本课指向课程标准1~2 年级学习内容“13.3 工程是设计方案物化的结果”中的第三点“学会使用简单的工具，对生活中常见的材料进行简单的加工处理”和第四点“制作简单的实物模型并展示，尝试通过观察发现作品中存在的问题并提出改进方案”。 本课的设计思路:首先明确任务要求，即制作恐龙模型其次，指导学生选择适当的工具和材料，引导他们思考小组分工与合作的方式再次，在方案确定之后，学生将根据设计图纸进行模型制作，体验设计过程的重要性，并在此过程中不断细化模型，体会科学家制作模型时的严谨态度；最后，通过交流展示环节，学生将分享自己的经验，同时通过讨论发现模型中存在的问题，并提出合理的改进方案。通过前几课的学习，学生已经对恐龙的分类和身体结构有了浅显的认识。 二年级学生拥有丰富的想象力，并且对制作恐龙模型表现出极高的热情，这为本节课的开展奠定了良好的基础。同时，二年级学生在小组合作方面的经验尚浅，教师需要提供更多的指导，以确保任务能够高效且优质地完成。本节课主要采用动手操作的活动形式，但制作恐龙模型的过程不仅是一项艺术创作任务，更是基于科学观察和探究基础上的实践活动。教师应引导学生依据先前绘制的设计图纸进行模型制作，并在复原某些结构时进行合理推测，以确保科学课的教学目标不被简化为手工制作或美术课程。 （三）教学重难点 重点:能按照设计方案制作恐龙模型，并根据恐龙的外形特点，细化模型。 难点:尝试通过观察制作的恐龙模型，进行交流、分析，发现恐龙模型中存在的问题并提出改进建议。 （四）教材解读 本课情境:这是一张展示三角龙复原过程的图片，右边一半展示了其骨架，左边一半则展示了复原后的生动外观。这样的对比让学生能够直观地感受到恐龙复原过程以及复原后的生动形象。 学生们有时会购买恐龙模型作为玩具，这些模型以其直观和生动的特点，能够更加有效地激发他们对恐龙世界的探究兴趣。 任务:教材首先给出了制作恐龙模型的任务，这里强调制作的模型必须基于第五课绘制出来的复原图，并利用一些合适的材料进行制作。 制订方案:为下一个制作环节打下坚实的基础。教师需要组织学生围绕以下两个核心问题展开讨论。 第一，我们怎样选择合适的材料？教师应引导学生依据生活经验以及基于所画的复原图，挑选色彩适宜且易于塑形的材料，以确保模型的逼真度和可操作性。 第二，引导学生思考怎样分工合作。鉴于二年级学生自我意识较强，因此在小组协作方面需进行指导。教师可以引导学生考虑模型制作的各个部分，探讨如何高效分工，并思考小组成员如何协同完成。通过这种方式，学生可以在同一时间内完成模型的不同部分，显著提升工作效率，为接下来的制作活动的有序开展提供必要的保障。 在实验材料的选择上，教师应根据实际情况做好准备工作。教材推荐了三种不同的方案:方案1是使用超轻黏土来覆盖恐龙骨架，以实现对恐龙模型整体结构的高度还原，这种方法的成本相对较高；方案2采用纸板材料，通过裁剪和拼接纸板 ... ...