8.2守护正义 教学设计

部编人教版初中道德与法治八年级上册8.2守护正义 教学设计 8.2 守护正义 教学目标: 1.政治认同：树立正义感，增强社会责任感，形成对公平正义的价值认同。学会辨别正义与非正义行为，能在生活中践行正义。 2.法治观念：培养运用法律武器维护正义的意识和能力。初步树立法治意识，维护身边的公平正义，在故事分析和案例讨论中，理解正义的含义及其对社会的重要性。掌握守护正义的途径（个人勇气、司法公正、国际正义）。 3.责任意识：学会通过事例故事，体验正义，学会分析问题、得出结论的方法，学会守护正义，培养主动承担社会责任的意识。 教学重点：正义的内涵及个人如何守护正义。 教学难点：理解司法公正和国际正义的意义。 【故事导学】———故事提兴趣，学习更有趣 教师活动：播放视频《罗翔老师谈正义》 学生活动：观看视频并思考问题：你读到了哪些信息？ 设计意图：通过生动的故事视频激发学生的学习兴趣和对正义的自主思考，引导学生初步体验正义，为后续教学奠定思想基础。 师总结：正义表达了人们对美好社会的期待和追求。追求公平是社会文明的重要指标，让我们一起走进《守护正义》，寻找正义的真谛吧！ 学习目标： 1.正义的内涵及个人如何守护正义。 2.理解司法公正和国际正义的意义。 【故事议学】———故事呈案例，快乐好学习 活动1： 你认为什么是正义的事情？生活中哪些现象体现了正义？ 案例分析： 情景一：婷婷看到同学被欺负，站出来制止并报告老师。 情景二：某公司老板拖欠工资，员工通过法律途径维权。 情景三：有人考试作弊，同桌选择沉默。 提问：哪些行为是正义的？为什么？不正义的行为会带来什么影响？ 1.正义的界定： ①正义是社会文明的尺度，表达了人们对美好社会的期待和追求。 ②正义是人类良知的“声音”，体现了弘扬真善美、摒弃假恶丑的价值导向。 ③正义行为有利于促进社会进步、维护公共利益。 活动2： 展示案例：今年4月，江苏省扬州市邗江区检察院校园欺凌“一键举报”小程序收到一条来自河南的举报线索，称有男同学因口吃长期被嘲笑和孤立，课上老师叫他朗读时，其他同学会疯狂起哄。邗江区检察院将线索移送河南省永城市检察院。经调查核实，举报属实。校方对相关欺凌者进行了批评教育，检察院为被欺凌者提供了心理疏导，并与教育主管部门、学校组织召开联席会议，防止同类事件再次发生。 小组讨论： （1）这件事是否体现正义？为什么？ （2）正义行为对社会和个人有什么意义？ 提示：（1）是。它维护了公共利益，有利于未成年人的健康成长。 （2）正义保障人的尊严，维护公共利益。 正义营造良好社会风尚。 归纳总结：2.正义的价值 ①正义保障人们有尊严地生活。 ②正义营造风清气正的社会风尚。 情境：读史明志： 包拯铁面无私包拯一生践行廉洁奉公，不惧权贵，弹劾重臣，以雷霆手段整肃贪腐。他拒绝乡亲好友的贺礼，不收乡绅的贿赂，还弹劾了飞扬跋扈的三司使张尧佐。在六十寿辰时，他甚至将皇帝派来的太监送来的御赐寿礼原封退还，以实际行动捍卫了自己廉洁奉公的操守，成为公正的象征。说说你对包拯的行为的感受。 归纳总结：追求正义是社会生活的一个重要主题。有正义感、为人正直是做人的基本要求，期盼正义、捍卫正义是我们的共同心声。 情境：缅北明家犯罪集团案 播放视频《缅北明家犯罪集团案》，思考： （1）执法人员在面对犯罪集团的武装威胁时，需要怎样的勇气和智慧？ （2）在这个案件中，司法机关起到了什么样的作用？ （3）我国积极打击这一犯罪集团，在维护国际正义方面起到了什么作用？ 提示：（1）大无畏精神、法治、敬业 （2）维护法律的权威，保障社会的公平正义 （3）体现我国是负责任的大国，通过国际合作，打击跨境犯罪，维护地区安全稳定，践行人类命 ... ...