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课件网) 《芣苢》《插秧歌》群文阅读 心 素 核 养 思维发展与提升： 把握诗歌表现手法，理解诗歌内容，学会鉴赏诗歌。 文化传承与理解： 领会劳动之乐，体会劳动之美，丰富对劳动生活的认识，形成正确的劳动观念，传承与发展劳动精神。 语言建构与运用： 培养学生结合注释，初步读懂诗歌的能力。 审美鉴赏与创造： 通过吟咏诵读，体悟两首诗歌的劳动场景，培养学生准确把握作品的思想感情的能力。 境 任 情 务 在“五一”劳动节来临之际，为弘扬劳动精神，教育广大青年学生崇尚劳动、尊重劳动，懂得劳动最光荣的道理，高一年级将举办“劳动赞歌”诗歌朗诵活动。 务 一 ： 任 吹响劳动号角， 吟咏音韵之美 《诗经·周南》 采采芣苢，薄言采之。采采芣苢，薄言有之。 duō luō 采采芣苢，薄言掇之。采采芣苢，薄言捋之。 jié xié 采采芣苢，薄言袺之。采采芣苢，薄言襭之。 芣苢 插秧歌 田夫抛秧田妇接，小儿拔秧大儿插。 笠是兜鍪(móu)蓑(suō)是甲，雨从头上湿到胛(jiǎ)。 唤渠朝(zhāo)餐歇半霎，低头折腰只不答。 秧根未牢莳(shì)未匝(zā)，照管鹅儿与雏鸭。 杨万里 1、吟咏诗歌，读出音韵之美 如何诵读才能读出诗歌音韵之美？ 篇目 诵读要领 《芣苢》 ①应注四言诗的“二二”节拍，可以打着拍子，有节奏地读；②注意重章叠句，读出劳动的欢欣、劳动的热情。 《插秧歌》 ①关注口语、俗语，读出新鲜之意、活泼之趣；②要把握诗歌的节奏和轻重，读出劳动的紧张忙碌、秩序井然，农人的勤劳和艰辛。 2、配乐诵读，读出音乐之美 不同风格的音乐所表达的情感不同，你可以从下面的乐曲中选择两首合适的背景音乐诵读，并说说理由。 乐曲 主要演奏乐器 语感及抒情特点 《二泉映月》 二胡 《致爱丽丝》 钢琴 《兰香涧》 古琴、笛子 《将军令》 古筝 缓慢、伤感 悠扬、深情 优雅、自然、愉悦 铿锵有力、紧张、振奋 2、配乐诵读，读出音乐之美 不同风格的音乐所表达的情感不同，你可以从下面的乐曲中选择两首合适的背景音乐诵读，并说说理由。 首先，这两首诗歌属于中国古代诗歌，因此选用中国古典乐器比较合适；其次，这两首诗歌都是描写劳作的欢歌，因而《二泉映月》不符合情感氛围。 《芣苢》描写的春日里妇女们采野菜的情景，可以选《兰香涧》；《插秧歌》描写的是江南水乡一家人的插秧，诗人将其紧张而又急促的过程比作打仗，因此可以选《将军令》。 推荐理由1：诗歌音韵之美 推荐值： 这两首诗韵律优美，节奏轻快，语言风格独特，充满了口语化的表达。一首仿佛是春日田野上回响的欢笑声，另一首则如同青山碧水间映出的农耕画卷；一首诗中并未描绘采芣苢的情景，而另一首则处处描绘着插秧的农人身影；一首采用反复咏唱的诗歌结构，另一首则运用直白与含蓄的问答及生动的肢体语言，尽管手法不同，却都让人深刻体会到了集体劳作中的愉悦情感。 ———劳动的号角在诗歌的音乐节奏中吹响 务 二 ： 任 描绘劳动场面， 品味画面之美 清代学者方玉润评论《芣苢》一诗时，若以平和的心态沉浸于诗中，仿佛能听到田间妇女三五成群，在广阔的平原上、风和日丽的时刻，一同吟唱应和，歌声悠扬，似远似近，时断时续。这种情境让人难以捉摸情感的流转和心灵的豁然开朗，因此，这首诗无需深入解读，其妙处自然显现。 这两首劳动的欢歌，充满了劳动的欢欣，洋溢着劳动的热情。看似简单，但古今学者却给了它们很高的评价。 评价一 1、请你用自己的语言，描述并点评《芣苢》中的劳动“名场面”。 名场面 ： 田野间，一群妇女正忙碌地采摘着野菜，她们边劳作边吟唱。她们的动作熟练而迅速，歌声清脆而欢畅。她们用歌声诉说着劳动的喜悦，有的独唱，有的合唱；她们的内心同样在吟唱， ... ...
