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课件网) 立在地球边上放号 郭沫若 学习目标 了解五四运动、新诗、郭沫若及本诗的写作背景。 01 把握诗歌中意象的特点，领会本诗营造的意境。 02 分析诗歌写作手法，探究抒情主体“我”的形象。 03 体会作者渴望破坏旧世界、创造新世界的热情和决心。 04 任务情境 五四运动104周年之际，学校文学社拟宣传郭沫若的五四新诗《立在地球边上放号》，开展“五四”新诗朗诵会、“五四”新诗推介会等活动。 五月花正艳，青春红似火。 作者介绍 新诗奠基人—郭沫若 郭沫若（1892-1978），本名郭开贞，字为鼎堂，是中国现代史上杰出的诗人、学者、文学家及历史学家。 1906年，他进入新式学堂学习，期间积极参与了多次反对帝国主义和封建主义的爱国抗议活动。 1914年，他前往日本深造，主修医学。 随后，受到美国诗人惠特曼等人的思想启发，他决定放弃医学，转而投身文学创作。 作者介绍 新诗奠基人—郭沫若 1921年，与成仿吾、郁达夫等人一同建立“创造社”，同年，第一本新诗集《女神》出版，《女神》摆脱了中国传统诗歌的束缚，充满浪漫主义气息，充分反映了“五四”时代的精神。 1926年参加北伐战争。 1928年2月被迫流亡日本。 中华人民共和国成立后，他曾任中国文联 主席等要职，主持科学和文化工作，对我国 现代文学和科学文化事业做出了巨大贡献。 文体知识 “新诗”，亦称“现代诗”，与传统的旧体诗相对，主要指五四运动时期及之后兴起的新体诗歌形式，涵盖了现代格律诗、自由诗、散文诗等多种类型。 其核心特征在于突破了旧体诗的严格格律束缚，韵律更加灵活，语言风格贴近日常口语，内容上着重于表达诗人的真挚情感和深刻体验。 新诗 代表诗人 郭沫若 卞之琳 戴望舒 徐志摩 艾青 写作背景 此诗作于1919年9月至10月期间。当时，中国乃至全球正经历着空前的巨大变革。五四运动如火如荼，新文化运动方兴未艾，对“民主”与“自由”的渴望达到了前所未有的高度，众多文学青年投身于时代洪流，为民族振兴而奔走呼喊。受到五四运动和十月革命的影响，郭沫若毅然决然从日本归国渡海。 当他置身于日本横滨的海岸，面对浩渺无边的大海，那惊天的激浪和着时代的洪流一起撞击着他的胸怀。于是，在诗人的脑海中出现了一幅雄奇壮伟、流动奔突的画面，提笔写下这首“力的赞歌”。 任务活动一： “五四”新诗朗诵会 活动说明：因声求气，吟咏诗韵。五四青年节来临之际,我校开展五四新诗朗诵会，号召学生们在诵读声中感受五四新诗带来的独特魅力。 播放经典朗诵 《 立在地球边上放号》的“号”究竟该如何读？ 号：hào ，号角、吹号、号子，站立在地球边上呼唤一个时代的号子，可能是作者暗喻自己是这个时代的号手。 在时代精神的感召下，放开喉咙充当号角，为祖国，为民族，为艺术发出了震天动地的呼号。 无数的白云/正在空中/怒涌， 啊啊！好幅壮丽的/北冰洋的/晴景哟！ 无限的太平洋/提起他/全身的力量来/要把地球推倒。 啊啊！我眼前来了的/滚滚的洪涛哟！ 啊啊！不断的毁坏，不断的创造，不断的/努力哟！ 啊啊！力哟！力哟！ 力的绘画，力的舞蹈，力的音乐，力的诗歌，力的律吕哟! 读准节奏，把握诗歌的感情基调 基调：昂扬奋进 立在地球边上放号 诵读指导 啊啊！我眼前来了的滚滚的洪涛哟！ “滚滚的”：应该重读，读出大海的波涛奔涌的磅礴之势。 啊啊！力哟！力哟！ “力哟！力哟！”像是在呐喊，又像是在招呼，读出一句比一句高的气势。 “怒涌”“晴景”“推倒”“洪涛”等，要做重音处理。 任务活动二： 解读意象品情感 任务说明：意象是理解诗歌的关键，诗歌是靠意象来说话的。《立在地球边上放号》中，出现了许多新意象。学校文学社刊开设“五四新诗”推介栏目。请你解 ... ...
